A. | 傘藻 | B. | 藍(lán)藻 | C. | 衣藻 | D. | 黑藻 |
分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較小(一般1~10um) | 較大(1~100um) |
細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
增殖方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂 |
可遺傳變異來源 | 基因突變 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
共性 | 都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等 |
解答 解:ACD、傘藻、衣藻和黑藻都屬于植物,它們細(xì)胞壁的主要成分都是纖維素和果膠;
B、藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖.
因此,藍(lán)藻細(xì)胞壁成分與其他3種生物不同.
故選:B.
點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷各選項涉及生物的類型,其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于滲透作用應(yīng)用說法正確的是( )
A、紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、變形蟲細(xì)胞放在清水中只有洋蔥表皮細(xì)胞因存在細(xì)胞壁不會出現(xiàn)破裂現(xiàn)象
B、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果
C、腌制的蔬菜之所以不容易變質(zhì)是因為蔬菜脫水后含水量少,從而代謝緩慢
D、質(zhì)壁分離的過程中植物細(xì)胞吸收水分的能力逐漸增強
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳導(dǎo) | |
B. | 在b處施加一個有效刺激引起e處反應(yīng) | |
C. | I處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必能引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮 | |
D. | 興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過突觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ;~塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級利用的原理 | |
B. | 綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞發(fā)生在生物之間,也發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)指的是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),即食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O原子數(shù)目減少1個 | B. | C原子數(shù)目減少12個 | ||
C. | 氨基和羧基分別增加3個 | D. | 肽鍵數(shù)目減少8個 |
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