分析 分析題圖:細胞a是吞噬細胞、細胞b是T淋巴細胞、細胞c是B淋巴細胞、細胞d是記憶B細胞、細胞e效應(yīng)B細胞(漿細胞);①表示吞噬細胞的攝取和處理;②表示吞噬細胞將抗原傳遞給T細胞;③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞;④表示B細胞分化成記憶細胞;⑤表示B細胞分化形成效應(yīng)B細胞;⑥表示同一種抗原再次進入機體;⑦表示少數(shù)抗原可以直接作用于淋巴細胞;⑧表示記憶細胞增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細胞;⑨表示抗原抗體結(jié)合后會發(fā)生進一步的變化,如形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.
解答 解:(1)根據(jù)圖示過程可知,圖中所示的特異性免疫為體液免疫.
(2)e為效應(yīng)B細胞(漿細胞),能分泌大量的抗體,抗體的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
(3)圖中a是吞噬細胞、b是T淋巴細胞、c是B淋巴細胞、d是記憶B細胞、e效應(yīng)B細胞,其中e細胞沒有識別能力,因此具有識別能力的細胞是abcd.
(4)圖中c是B淋巴細胞,d是記憶B細胞,②表示呈遞抗原過程,bT淋巴細胞可分泌淋巴因子促進cB淋巴細胞的增殖分化.
(5)預(yù)防接種后,當同樣抗原第二次入侵時,能更快的做出反應(yīng),很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和新的記憶細胞,漿細胞再次產(chǎn)生抗體消滅抗原,即圖中⑥⑧⑨.這就是二次免疫反應(yīng),它比初次反應(yīng)更快,也更強烈.
故答案為:
(1)體液
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(3)a、b、c、d
(4)B淋巴 記憶B 呈遞抗原 淋巴因子
(5)6、8、9
點評 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞或過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的A是由腺嘌呤和脫氧核糖組成 | |
B. | ATP是細胞的直接供能物質(zhì) | |
C. | ATP水解釋放的能量用于吸能反應(yīng) | |
D. | 人在饑餓時ATP和ADP仍能達到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取色素時未加碳酸鈣將會使藍綠色的色素帶乙變窄,橙黃色的色素帶丁基本不變 | |
B. | 葉黃素缺失變異植株,給葉片紅光照射,光吸收差異不顯著,色素帶缺丙 | |
C. | 四種色素在層析液中溶解度最大的是乙 | |
D. | 寒冷時,色素帶甲和乙較色素帶丙和丁更易被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
龍葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
A. | 豚草在該地與其他生物的種間競爭中處于優(yōu)勢 | |
B. | 在進行種群密度調(diào)查時應(yīng)特別注意隨機取樣 | |
C. | 調(diào)查結(jié)果表明該地區(qū)的植物群落的豐富度在減少 | |
D. | 可以推測該地區(qū)動物的物種多樣性將會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間 | |
B. | 碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)的主要形式是CO2和碳水化合物 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)與能量流動是兩個相對獨立的過程 | |
D. | 生物圈在物質(zhì)上不是一個自給自足的系統(tǒng) |
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