5．下列關于植物生長素的敘述，正確的是（　�。�
A．達爾文在金絲雀虉草胚芽鞘向光性實驗中發(fā)現(xiàn)了生長素
B．植物頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生與頂芽產(chǎn)生的生長素極性運輸有關
C．生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，以自由擴散方式在細胞間轉移
D．同種植物體內(nèi)，幼嫩細胞對生長素的敏感程度低于成熟細胞

分析 1、19世紀末，達爾文注意到了植物的向光性，發(fā)現(xiàn)了胚芽鞘在單側光照射下彎向光源生長．用單側光照射植物胚芽鞘，胚芽鞘會發(fā)生向光彎曲生長；切去頂端后再照射，胚芽鞘既不生長，也不彎曲．
2、植物的頂端優(yōu)勢是指植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺妊康牟课环e累，使頂芽的生長素濃度相對較低，促進生長，側芽生長素濃度相對較高，抑制生長．
3、植物不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根對生長素濃度最敏感，其次是芽，再次是莖．同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖．生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關．

解答 解：A、達爾文在金絲雀虉草胚芽鞘向光性實驗中發(fā)現(xiàn)了植物的向光性，A錯誤；
B、植物的頂端優(yōu)勢是指植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺妊康牟课环e累，使頂芽的生長素濃度相對較低，促進生長，側芽生長素濃度相對較高，抑制生長，可見植物頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生與頂芽產(chǎn)生的生長素極性運輸有關，B正確；
C、生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，以主動運輸方式在細胞間轉移，C錯誤；
D、同種植物體內(nèi)，幼嫩細胞對生長素的敏感程度高于成熟細胞，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生長素的發(fā)現(xiàn)、運輸，生長素的作用和作用的兩重性，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．HIV、SARS病毒的遺傳信息直接儲存在DNA分子中
B．蔗糖可以通過靜脈注射進入人體細胞
C．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
D．藍藻細胞內(nèi)含有葉綠體和核糖體等細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下列關于生物進化與多樣性的問題．
我國有著令人自豪的育馬史和豐富的馬種資源．研究者對國內(nèi)外的8個馬品種進行了研究，根據(jù)種群間的基因差異程度繪制了品種演化圖，如圖所示．

（1）由原始馬種進化出圖15中8個馬品種的外因是自然選擇和人工選擇．基因差異程度可以顯示馬種之間親緣關系的遠近，為馬的進化提供生物化學證據(jù)．不同馬品種之間基因差異的實質(zhì)是DNA分子中脫氧核苷酸序列的差異．
（2）已知圖中有兩個品種來自國外，這兩個品種最可能是純血馬和蒙古馬B．蒙古馬A和蒙古馬B是蒙古馬在不同區(qū)域的兩個亞群體，但兩者的基因差異程度較大，可能原因有BCE（多選）
A．已出現(xiàn)生殖隔離B．變異的方向不同
C．生活的生態(tài)環(huán)境不同D．染色體數(shù)目不同
E．與其他不同品種的馬進行了基因交流
（3）研究發(fā)現(xiàn)由于長期近親繁殖，蒙古馬B的遺傳多樣性正在下降，需采用雜交、轉基因方法來提高其遺傳多樣性．
（4）在研究哈薩克馬的某基因（以W表示）時，統(tǒng)計了甲、乙種群中每種基因型的個體數(shù)，如下表所示，則Wh基因在甲種群中的頻率為0.5．據(jù)表分析，就W基因而言，甲（甲/乙）種群的遺傳多樣性更豐富，判斷依據(jù)是甲種群基因型多于B種群．
基因型甲種群（匹）乙種群（匹）
WhWh5080
WhWs6015
Whw4010
WsWs1828
Wsw2412
ww80

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于生物學實驗的敘述正確的是（　�。�
A．探究酵母菌呼吸方式的實驗中，用溴麝香草酚藍水溶液檢測是否產(chǎn)生酒精
B．觀察洋蔥鱗片葉外表皮細胞質(zhì)壁分離和血紅蛋白的釋放所依據(jù)的原理相同
C．魯賓和卡門用同位素標記法證明了植物釋放的O2中的氧元素主要來自H2O
D．格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA使R型細菌轉化為S型細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．結合質(zhì)壁分離和復原實驗，請回答以下問題：
（1）實驗室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞作為實驗材料，其原因是該種細胞有大液泡且細胞液為紫色．質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細胞壁分離，細胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復原的過程中，吸水能力逐漸減弱．   
（2）某同學將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細相同、長為5cm的條，再將這4根馬鈴薯條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，依次編號為a、b、c、d，30min和4h后測量每一根的長度，結果如圖所示：
四組實驗中，能夠觀察到細胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動完全復原的是b（填字母）組，d組4h后細胞外KNO3溶液的濃度與實驗前相比降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．糖尿病是一種慢性代謝類疾病．科研人員為探索糖尿病的治療方法，做了如下研究．
（1）由于胰島素可促進細胞攝取并利用葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉化為葡萄糖，對機體的糖代謝起作用，故可用于糖尿病的治療．
（2）實驗一：將肝臟細胞分為甲、乙兩組，甲組中加入高濃度胰島素，乙組不加胰島素，適宜條件下培養(yǎng)24小時后，各取出等量細胞，分別用含一定濃度胰島素的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)，同時設置無細胞的空白組．24小時后，測定培養(yǎng)液中存留的葡萄糖濃度，用于計算各組細胞的葡萄糖消耗率．
①甲組細胞的葡萄糖消耗率的計算公式為（空白組葡萄糖濃度-甲組葡萄糖濃度）/空白組葡萄糖濃度×100%．
②實驗結果顯示甲組葡萄糖消耗率明顯低于乙組，表明經(jīng)高濃度胰島素處理后，再次施加胰島素對細胞的作用效果降低．推測使用胰島素治療糖尿病，一段時間后療效會降低．
（3）實驗二：取實驗一中經(jīng)高濃度胰島素處理過的肝臟細胞，分別用不同濃度的FGF-21（一種可影響糖代謝的細胞因子）和胰島素處理后，得到葡萄糖消耗率如表1所示．
表1不同處理條件下細胞的葡萄糖消耗率
FGF-21濃度
葡萄糖消耗率%
胰島素濃度		0
nmol/L		0.1
nmol/L		10
nmol/L		1000
nmol/L
0nmol/L11.11330
0.1nmol/L1.192550
10nmol/L4243360
1000nmol/L12325573
由表1可以看出，F(xiàn)GF-21與胰島素均有促進細胞吸收（或利用或消耗）葡萄糖的作用，在此作用上兩者存在協(xié)同關系．
（4）實驗三：GLUT1與GLUT4是細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白．另取實驗一中經(jīng)高濃度胰島素處理過的肝臟細胞，檢測不同處理組的兩種蛋白的表達水平，結果如表2所示．
表2 不同條件下兩種蛋白的表達水平

表達水平
組別		GLUT1GLUT4
對照1.21.2
胰島素處理1.22.5
FGF-21處理2.31.2
胰島素+FGF-21處理33.3
由表2可知，胰島素主要促進GLUT4的表達，F(xiàn)GF-21主要促進GLUT1的表達；當二者同時使用時，胰島素或FGF-21均增強（增強/減弱）對方上調(diào)相應蛋白表達的能力．
（5）為取得持續(xù)有效的治療效果，請你結合上述研究結果提出一個治療糖尿病的方案：胰島素用量適當減少并與FGF-21聯(lián)合使用．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某二倍體（AaBb）高等動物細胞分裂的圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．甲、乙、丙細胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1∶2的是丙、丁細胞

B．甲、乙、丙、丁不可同時出現(xiàn)在睪丸中

C．丙→丁的實質(zhì)是同源染色體的分離

D．若丁細胞中含A基因的兩條染色體進入同一配子，其他正常，則由乙細胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于生物體的性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A．性染色體存在于所有生物的各個細胞中
B．人類的伴X染色體隱性遺傳病具有交叉遺傳的特點
C．XY型性別決定的生物，Y染色體都比X染色體短小
D．含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子

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