ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP需要（　�。�
A、腺苷B、能量C、酶D、Pi
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：本題主要考查ATP的有關(guān)知識．
1、ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán)．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物，它的大量化學(xué)能就儲存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵．ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內(nèi)含量并不高．
2、ADP轉(zhuǎn)化為ATP的反應(yīng)式是：ADP+Pi+能量
酶
ATP．
解答： 解：A、ADP中含有腺苷，ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP不需要腺苷，A錯(cuò)誤；
BCD、根據(jù)反應(yīng)方程式：ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP時(shí)，需要ATP合成酶的催化，還需要Pi為原料，還需要呼吸作用或光合作用提供的能量，故需要Pi、酶和能量，BCD正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評：本題考查了ADP和ATP的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握合成ATP的條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素．在植物組織培養(yǎng)過程中，如何使用這兩種激素更有利于胚狀體的形成（　�。�
A、先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂素
B、先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素
C、同時(shí)使用
D、都不使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是（　�。�
A、與特定的分子結(jié)合后起作用
B、在發(fā)揮作用后仍能保持活性
C、在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
D、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)中，不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、葡萄糖B、呼吸氧化酶
C、二氧化碳和氧D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A、在適宜條件下，蛋白質(zhì)與蛋白酶混合一段時(shí)間后，加入雙縮脲試劑，出現(xiàn)紫色
B、用高倍鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，可以看到分裂期所占的時(shí)間較短
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的含量
D、用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，可以單獨(dú)研究它們在遺傳中的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長時(shí)間．但后來有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，卻有的能成功，有的不能成功．不成功的原因可能是（　�。�
A、沒有將裝置置于陽光下
B、該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不科學(xué)
C、小白鼠的呼吸作用強(qiáng)
D、選用的植物和小白鼠不相配

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏天，煮沸過的肉湯很快就會腐爛變質(zhì)，主要原因是（　�。�
A、蛋白質(zhì)被破壞
B、細(xì)菌大量繁殖
C、肉湯中水分過多
D、空氣使肉氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是我國農(nóng)村某些地區(qū)的人工生態(tài)系統(tǒng)的模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
．
（2）若全部用農(nóng)作物喂豬，人體從豬肉中獲得1000kg的能量，至少要消耗25000kg的農(nóng)作物，這體現(xiàn)了能量流動具有
 
的特點(diǎn)
（3）碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以
 
形式循環(huán)，碳以形式進(jìn)入消費(fèi)者和分解者．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
A、組成酶的單體都是氨基酸
B、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
C、酶都是在核糖體上合成的
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用，都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案