如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列選項(xiàng)中敘述不正確的是（　�。�
A、如圖所示為小腸上皮細(xì)胞膜，則葡萄糖的運(yùn)輸方向是Ⅰ→Ⅱ
B、細(xì)胞間的識(shí)別與①?zèng)]有關(guān)系
C、大多數(shù)②③可以運(yùn)動(dòng)，而使細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
D、b可以表示CO2的運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析：①表示糖蛋白，②表示蛋白質(zhì)，③表示磷脂雙分子層；a的運(yùn)輸方向是低濃度到高濃度，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸；b物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散
解答： 解：A、若圖示為小腸上皮細(xì)胞膜，Ⅰ側(cè)含有糖蛋白，代表膜外，腸腔中的葡萄糖的運(yùn)輸方向由Ⅰ→Ⅱ，進(jìn)入腸上皮細(xì)胞，A正確；
B、①表示糖蛋白，它和細(xì)胞之間的識(shí)別有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、②表示蛋白質(zhì)，③表示磷脂雙分子層，大多數(shù)②③可以運(yùn)動(dòng)，而使細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，C正確；
D、二氧化碳有呼吸作用產(chǎn)生，可從細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散到細(xì)胞外，b可以表示CO2的運(yùn)輸，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖為載體，考查細(xì)胞膜的成分和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容，屬識(shí)記和理解內(nèi)容，難度不大，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌培養(yǎng)基中，常含有一定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過高時(shí)，反而抑制了微生物的生長，原因是（　　）
A、失水影響其生活
B、碳源太豐富
C、改變了酵母菌的pH
D、葡萄糖不是酵母菌的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、③④細(xì)胞來源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂，⑤⑥細(xì)胞喪失分裂能力
B、細(xì)胞凋亡是受基因控制的，不利于個(gè)體生長發(fā)育
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，這是由于⑤⑥細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞衰老壞死而實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核有兩層核膜
B、在電鏡下觀察不分裂的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔，所有大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈伸長，兩者促進(jìn)植物生長的關(guān)系可用如圖表示，請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析，下列說法正確的是（　�。�
A、赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過程起促進(jìn)作用，對(duì)②過程也應(yīng)該是促進(jìn)作用
C、赤霉素促進(jìn)莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實(shí)現(xiàn)的
D、赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)圖B的一些說法：生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，功能特點(diǎn)是選擇透過性膜．②代表的成分為蛋白質(zhì)，在不同的生物膜中其種類和數(shù)量
 
，（選填“相同”或“不同”）．生物膜以③磷脂雙分子層為基本支架屬于生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的主要內(nèi)容．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示合在一起的動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：
（1）AB兩圖共有的能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．（填圖中標(biāo)號(hào)）
（2）圖1中8與有絲分裂有關(guān)，則8是
 
．
（3）6的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
，圖2中各圖表示的過程中哪些與該特點(diǎn)有關(guān)
 
．（多選）
（4）動(dòng)植物細(xì)胞都有但是功能不同的細(xì)胞器是
 
．（填圖中標(biāo)號(hào)）
（5）含有色素的細(xì)胞器是
 
．（填圖中標(biāo)號(hào)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化問題的敘述中，正確的是（　�。�
①生殖隔離是地理隔離的必然結(jié)果；
②不同物種之間必然存在生殖隔離；
③自然選擇導(dǎo)致了生物的定向變異與進(jìn)化；
④生物進(jìn)化的過程是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程；
⑤現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為個(gè)體是生物進(jìn)化的單位．
A、①②③B、②④
C、①④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究pH對(duì)過氧化氫酶活性的影響，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液，再向l號(hào)試管內(nèi)加入l mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入
 
，向3號(hào)試管內(nèi)加入
 
，并振蕩試管．
②向l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴
 
．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄．
（2）最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
號(hào)試管產(chǎn)生的氣泡較多，其余試管產(chǎn)生的氣泡較少．
（3）某同學(xué)打算使用以上材料用具，再增添若干水浴保溫箱，用來探究溫度對(duì)過氧化氫酶活性的影響，該思路是否合理
 
，原因是
 
．

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