8．俗話說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃小蝦，小蝦吃泥巴”，某同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)．下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是（　�。�
A．小魚(yú)吃的小蝦B．吃小魚(yú)的大魚(yú)
C．泥巴中的藻類(lèi)D．泥巴中的大腸桿菌

分析 “大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃小蝦，小蝦吃泥巴”，其中含有的食物鏈?zhǔn)悄喟椭械脑孱?lèi)→小蝦→小魚(yú)→大魚(yú)．

解答 解：A、小魚(yú)吃的小蝦屬于初級(jí)消費(fèi)者，為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；
B、吃小魚(yú)的大魚(yú)屬于三級(jí)消費(fèi)者，為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；
C、泥巴中的藻類(lèi)屬于生產(chǎn)者，為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C正確；
D、泥巴中的大腸桿菌屬于分解者，不屬于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．光照強(qiáng)度與光合作用速率大小有著密切關(guān)系，光合作用速率大小有多種指標(biāo)可以衡量，下列有關(guān)光合作用的速率的計(jì)算式中哪一項(xiàng)是不可用的（　�。�
A．CO2總吸收量=CO2凈吸收量+細(xì)胞呼吸釋放CO2量
B．O2總釋放量=O2凈釋放量+細(xì)胞呼吸消耗O2量
C．有機(jī)物合成總量=有機(jī)物積累量+細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量
D．H2O總消耗量=H2O凈消耗量+細(xì)胞呼吸釋放的H2O量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．我國(guó)古代勞動(dòng)人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，至今許多仍在實(shí)踐中應(yīng)用．下列敘述與植物激素作用無(wú)直接關(guān)系的是（　　）
A．適時(shí)打頂去心，可促棉株開(kāi)花結(jié)實(shí)．（據(jù)《農(nóng)桑輯要》）
B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之．（據(jù)《齊名要術(shù)》）
C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長(zhǎng)新稻，九月又成熟（據(jù)《廣志》）
D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失．（據(jù)《格物粗談》）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡受細(xì)胞自身基因的調(diào)控
B．細(xì)胞凋亡也稱(chēng)為細(xì)胞編程性死亡
C．細(xì)胞凋亡不出現(xiàn)在胚眙發(fā)育過(guò)程中
D．被病原體感染的細(xì)胞可通過(guò)細(xì)胞凋亡淸除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人體中血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成了細(xì)胞賴(lài)以生存的內(nèi)環(huán)境，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用
B．血漿和淋巴都是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境
C．血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中
D．組織液中的蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．回答下列關(guān)于紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）紅樹(shù)林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用．從生物多樣性?xún)r(jià)值的角度分析，這種作用所具有的價(jià)值屬于間接（填“間接”或“潛在”）價(jià)值．
（2）某紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示．圖中A是一種氣體，B、C、D、E和F表示生物成分，箭頭表示碳流動(dòng)的方向．
圖中A表示大氣中的二氧化碳庫(kù)，生物成分E表示生產(chǎn)者，生物成分F表示分解者，C表示初級(jí)消費(fèi)者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．閱讀下列材料，完成有關(guān)問(wèn)題：
中科院上海植物生理研究所在“神舟”四號(hào)上為一批特殊的“新人”--煙草細(xì)胞舉辦了特殊的“太空婚禮”．先將兩“新人”放入融合室中，當(dāng)充滿(mǎn)液體的融合室中加上直流電場(chǎng)后，兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子貼在一起，開(kāi)始了“竊竊私語(yǔ)”．緊接著，在瞬間高壓脈沖的作用下，細(xì)胞膜被擊出了小孔，透過(guò)這微小的空間，兩股細(xì)胞質(zhì)展開(kāi)了“心靈溝通”．漸漸地，細(xì)胞核也扭捏著“親熱”起來(lái)，20分鐘后，它倆已是你中有我、我中有你，一個(gè)新的生命就這樣誕生了．地面實(shí)驗(yàn)顯示：用于融合的兩個(gè)“新人”，一號(hào)開(kāi)粉花，二號(hào)開(kāi)黃花．融合后的細(xì)胞再生植株開(kāi)黃花，但形狀卻和一號(hào)相同．
（1）在舉行“細(xì)胞婚禮”前，必須對(duì)“新人”進(jìn)行特殊處理，最常用的方法是用纖維素酶和果膠酶酶處理．“細(xì)胞婚禮”時(shí)誘導(dǎo)兩“新人”融合的方法稱(chēng)之為物理法．在顯微鏡下觀察，“新人”的細(xì)胞膜融合在一起，使細(xì)胞成為球狀，這是因?yàn)闊o(wú)細(xì)胞壁，細(xì)胞膜具有流動(dòng)性．細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是融合細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁．
（2）高度特化的煙草葉肉細(xì)胞培養(yǎng)煙草幼苗必須經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程．
（3）粉花和黃花是一對(duì)相對(duì)性狀，一號(hào)的形狀屬于顯性（填“顯性”或“隱性”）性狀．從染色體組成上看，再生植株屬于多倍體體．
（4）實(shí)驗(yàn)表明：一號(hào)煙草與二號(hào)煙草雜交，后代均開(kāi)黃花．假若后代的基因型是Aa，那么，一號(hào)煙草的基因型則是aa．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物多樣性和生物進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　　）
A．生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B．基因突變產(chǎn)生新的等位基因，可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
C．隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
D．小麥吸漿蟲(chóng)在接觸敵敵畏后能產(chǎn)生抗藥性的個(gè)體，敵敵畏的使用能增強(qiáng)小麥吸漿蟲(chóng)的抗藥性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．下表是某森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果，表中的A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)中三種不同的組成成分，字母Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量．下圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖．
PgPnR
A157.865.092.8
B870.7369.4501.3
C211.520.1191.4
（1）據(jù)表分析回答：
①能量流動(dòng)是從A、B、C中哪個(gè)成分開(kāi)始的？B，為什么？B所含能量最多，是生產(chǎn)者．
②從能量輸入和輸出角度看，此生態(tài)系統(tǒng)處于逐漸發(fā)展壯大之中，判斷的依據(jù)是什么？該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和．
（2）據(jù)圖分析回答：
①a～b段，三類(lèi)植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)．
②b～d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替的過(guò)程是先出現(xiàn)草本植物群落，再出--現(xiàn)灌木群落，最后出現(xiàn)喬木群落（草本植物群落→灌木群落→喬木群落）．該演替過(guò)程的總趨勢(shì)是：物種的豐富度增加、優(yōu)勢(shì)種改變、總光合量增加、群落有機(jī)物總量增加（回答兩項(xiàng)）．
③火災(zāi)后植物群落得以快速恢復(fù)的原因是原有的土壤條件基本保留，植物的種子或其他繁殖體得到保留（回答兩項(xiàng)）．

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