實驗結(jié)果(用多于/少于表示) | 實驗結(jié)論(能促進(jìn)/不能促進(jìn)/抑制) | ||
1號組雌花數(shù) | 等于 | 2號組雌花數(shù) | 乙烯利不能促進(jìn)黃瓜多開雌花 |
1號組雌花數(shù) | 多于 | 2號組雌花數(shù) | 乙烯利能促進(jìn)黃瓜多開雌花 |
1號組雌花數(shù) | 少于 | 2號組雌花數(shù) | 乙烯利抑制黃瓜多開雌花 |
分析 分析題圖:該實驗的實驗?zāi)康氖牵禾骄恳蚁├哂写龠M(jìn)黃瓜多開雌花的作用,本實驗的自變量是否添加乙烯利處理幼苗的頂芽,因變量是雌花數(shù)量,據(jù)此答題.
解答 解:(2)準(zhǔn)確運用探究實驗的對照性原則和單一變量原則.如實驗組滴了4滴適宜濃度的乙烯利溶液,對照組就要滴4滴蒸餾水;
②該黃瓜幼苗長至4片真葉時,于每天下午(晴天)16:00左右在實驗組的幼苗頂芽處滴上4滴(適宜濃度的)乙烯利溶液,在對照組的幼苗頂芽處滴上4滴蒸餾水,
③過一段時間觀察實驗結(jié)果(雌花數(shù)量).
(3)預(yù)測實驗結(jié)果,得出相應(yīng)的結(jié)論:
若1號組雌花數(shù)等于2號組雌花數(shù),結(jié)論是乙烯利不能促進(jìn)黃瓜多開雌花.
若1號組雌花數(shù)多于2號組雌花數(shù),結(jié)論是乙烯利能促進(jìn)黃瓜多開雌花.
若1號組雌花數(shù)少于2號組雌花數(shù),結(jié)論是乙烯利抑制黃瓜多開雌花
故答案為:
(2)(適宜濃度的)乙烯利溶液 4滴蒸餾水 觀察實驗結(jié)果(雌花數(shù)量)
(3)預(yù)測實驗結(jié)果時,要討論可能出現(xiàn)的各種情況.
不能促進(jìn) | |
多于 | 能促進(jìn) |
少于 | 抑制 |
點評 本題考查了探究乙烯利具有促進(jìn)黃瓜多開雌花的作用,意在考查考生設(shè)計實驗的能力,分析自變量和因變量的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下圖為發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞示意圖,正確的是
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該研究結(jié)果不能支持頂端優(yōu)勢 | |
B. | 只有e點才能合成生長素 | |
C. | 達(dá)到b點的生長素,不需消耗ATP | |
D. | 幼葉f細(xì)胞中的生長素能對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四倍體馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)后形成的植株有兩個染色體組,是二倍體 | |
B. | 子女與父母的性狀總有一些差異,這些變異的主要來源是基因重組 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,物種是繁殖的基本單位 | |
D. | 一條染色體上缺失了8個堿基對,屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用酒精洗去花生子葉染色后的浮色和解離后附著在根尖的卡諾氏液 | |
B. | 觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色 | |
C. | “體驗制備細(xì)胞膜的方法”和“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗都要使用蒸餾水 | |
D. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率 |
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