1．在蒸餾水中加入一定量的苯，培養(yǎng)洋蔥根尖一段時(shí)間，觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目．下列相關(guān)敘述合理的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康目赡苁茄芯勘綄?duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響，但還需設(shè)計(jì)對(duì)照組
B．換用高倍鏡觀察染色體時(shí)，調(diào)節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰
C．預(yù)計(jì)根尖細(xì)胞中染色體的數(shù)目都是4N，但形態(tài)都不同
D．依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)苯會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變”

分析 高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見．探究實(shí)驗(yàn)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則，無(wú)關(guān)變量應(yīng)相同且適宜．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)?zāi)康目赡苁茄芯勘綄?duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響，探究實(shí)驗(yàn)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則，單一變量為是否加入苯，故還需設(shè)計(jì)對(duì)照組，A正確；
B、換用高倍鏡觀察染色體時(shí)，調(diào)節(jié)光圈、反光鏡就可使視野明亮，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可使視野清晰，B錯(cuò)誤；
C、有絲分裂中期染色體的數(shù)目不變，故預(yù)計(jì)根尖細(xì)胞中染色體的數(shù)目都時(shí)2N，細(xì)胞中含有同源染色體，故形態(tài)兩兩相同，C錯(cuò)誤；
D、基因突變?cè)陲@微鏡下觀察不到，但染色體變異可以在顯微鏡下觀察到，因此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理應(yīng)該是苯能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生染色體變異，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是：A毛細(xì)血管；B毛細(xì)淋巴管；C組織細(xì)胞．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是；請(qǐng)以圖示表示a～d之間的物質(zhì)交換：．
（3）圖a～d中O2濃度和CO2濃度最高的分別是d和a；試寫出人體內(nèi)利用O2的反應(yīng)式．
（4）內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)下進(jìn)行．
（5）外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)至少需穿過(guò)5層生物膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．玉米子粒黃色對(duì)白色為顯性，現(xiàn)用白色玉米為母本，去雄后授以黃色玉米花粉，若母本植株所結(jié)子粒中出現(xiàn)白色子粒，下列哪項(xiàng)是可能的原因（　�。�
A．父本是雜合子B．卵細(xì)胞未受精
C．父本的花粉中無(wú)配子D．以上敘述均不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，從而讓抑癌基因沉默，使細(xì)胞易于癌變，下面的示意圖表示其過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中過(guò)程一般需要解旋酶、DNA聚合酶等進(jìn)行催化
B．圖中過(guò)程Ⅰ的場(chǎng)所是細(xì)胞核，過(guò)程Ⅱ的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
C．在鄰近基因、雜交分子和過(guò)程Ⅰ、Ⅱ中均存在堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．因鄰近基因的作用，使得過(guò)程Ⅱ被抑制，導(dǎo)致細(xì)胞易于癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示，植物的氣孔是由兩個(gè)含有葉綠體的保衛(wèi)細(xì)胞圍繞成，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水后，氣孔會(huì)開放，反之則關(guān)閉．保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的淀粉磷酸化酶在酸性條件下，主要催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成淀粉，而在堿性條件下，主要催化淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖．光照、高K+環(huán)境均可以促進(jìn)氣孔的開放．有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．淀粉水解為葡萄糖有利于提高滲透壓，使保衛(wèi)細(xì)胞吸水
B．光照促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度下降，pH上升，利于淀粉的水解
C．高鉀環(huán)境促進(jìn)氣孔的開放，可能是細(xì)胞對(duì)K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
D．黑暗條件下，蒸騰作用小，氣孔更易開放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一．果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及細(xì)胞間層．在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度．請(qǐng)你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)課題．
實(shí)驗(yàn)用具和材料：磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等．蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等．
【課題一】驗(yàn)證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用．
實(shí)驗(yàn)方法及步驟：
（1）將蘋果洗凈去皮，用磨漿機(jī)制成蘋果泥，加入適量蒸餾水備用．
（2）取兩個(gè)100mL潔凈的燒杯，編號(hào)1、2號(hào)，按相應(yīng)程序進(jìn)行操作，請(qǐng)把表中未填寫的內(nèi)容填上．
操作順序項(xiàng)    目燒  杯
12
①在燒杯中加入蘋果泥20mL20mL
②2mL/
③注入蒸餾水/
④在恒溫水浴中保溫，并用玻璃棒不時(shí)攪拌10min10min
（3）取出兩個(gè)燒杯，同時(shí)進(jìn)行過(guò)濾．觀察（或比較）相同時(shí)間內(nèi)濾出的果汁體積和果汁的澄清度高，并記錄結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及結(jié)論：如果是相同時(shí)間內(nèi)1號(hào)燒杯濾出的果汁體積比2號(hào)燒杯濾出的果汁體積大，澄清度高，則說(shuō)明果膠酶對(duì)果膠的水解具有催化作用．
【課題二】探索果膠酶催化果膠水解的最適pH．
（1）本課題實(shí)驗(yàn)步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6…10．
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6…10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合．
請(qǐng)問上述哪一種方法更為科學(xué)？方法二．
（2）如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH，縱坐標(biāo)表示果汁體積，實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的．根據(jù)你對(duì)酶特性的了解，在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖甲．若實(shí)驗(yàn)所獲得的最適宜pH=m，請(qǐng)你在所選的曲線圖中標(biāo)出“m”點(diǎn)的位置．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人的卵原細(xì)胞經(jīng)分裂生成卵細(xì)胞，對(duì)整個(gè)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一條染色體的DNA數(shù)先加倍一次，后減半一次
B．染色體數(shù)先減半，然后暫時(shí)加倍，再減半
C．以每個(gè)DNA一條鏈為模板各合成一個(gè)RNA
D．在有關(guān)基因控制下轉(zhuǎn)錄合成三種RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．在提供葉綠體懸浮液必要的物質(zhì)和適宜溫度、光照強(qiáng)度下，測(cè)得光合作用強(qiáng)度與二氧化碳含量的關(guān)系如圖所示．下列敘述中正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)時(shí)，懸浮液的光合作用和呼吸作用速率相等
B．a～b時(shí)，限制光合作用強(qiáng)度的因素是CO2濃度
C．b點(diǎn)時(shí)限制光合作用的內(nèi)因有C5含量和酶的含量
D．如增加懸浮液中葉綠體的數(shù)量，c點(diǎn)將向左上方移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量在草和兔之間的流動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中E為兔異化作用消耗的能量，請(qǐng)標(biāo)出其他字母所表示的生物學(xué)意義：
A生產(chǎn)者中的能量，B兔子攝入的能量，C兔子糞便中的能量，D兔子同化的能量，F(xiàn)用于兔子生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量；
（2）請(qǐng)用圖中字母寫出兩者之間能量傳遞率的公式$\frac{D}{A}$×100%，該食物鏈中狐貍以兔為食物，則狐貍所獲得的能量來(lái)自F（字母表示）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案