生物體細(xì)胞膜具有一定的選擇透過(guò)性,即水分子可以自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò).請(qǐng)根據(jù)下列提供的條件驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性.實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的大紅花花瓣、燒杯、記號(hào)筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液.
(1)膜的成分與選擇透過(guò)性的關(guān)系取決于膜成分中的
 
.若要鑒定與選擇透過(guò)性有關(guān)的膜的成分,需要選用的試劑組合是
 
 和
 

(2)大紅花花瓣中的紅色部分可以指示細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)?
 

(3)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),驗(yàn)證膜具有選擇透過(guò)性:
第一步:選擇兩只大小相同的燒杯,用記號(hào)筆標(biāo)記A和B;
第二步:
 
;
第三步:選等量的大紅花花瓣,分別放入A、B兩只燒杯中,過(guò)一段時(shí)間后觀察.
結(jié)果預(yù)測(cè):
 

原因分析:
 
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞膜的成分:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類(lèi).細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜,主要取決于膜上的載體.
雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液.蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)探究“驗(yàn)證膜具有選擇透過(guò)性”,則分別用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和清水處理紅花花瓣,在鹽酸中細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性,花瓣顏色變淡,鹽酸變紅,清水中不變.
解答: 解:(1)膜的成分包括磷脂和蛋白質(zhì),載體蛋白的種類(lèi)和數(shù)量與選擇透過(guò)性密切相關(guān).若要鑒定蛋白質(zhì),需質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuS04溶液.
(2)大紅花花瓣中的紅色部分存在于液泡中.
(3)驗(yàn)證膜具有選擇透過(guò)性,設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),單一變量是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和清水:
第一步(取材編號(hào)):選擇兩只大小相同的燒杯,用記號(hào)筆標(biāo)記A和B;
第二步(分別作不同的處理):在A、B兩只燒杯中,分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和清水;
第三步(觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果):選等量的大紅花花瓣,分別放入A、B兩只燒杯中,過(guò)一段時(shí)間后觀察.
結(jié)果預(yù)測(cè):B燒杯(水)中的花瓣仍為紅色,水無(wú)色;A燒杯(鹽酸)中的花瓣顏色變淺,鹽酸溶液變紅.
原因分析:鹽酸對(duì)活細(xì)胞具有很強(qiáng)的傷害作用,將細(xì)胞殺死而使其細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性.
故答案為:
(1)載體蛋白 質(zhì)量濃度為 0.1g/mL 的 NaOH 溶液(1 分) 質(zhì)量濃度為 0.01g/mL的CuSO4溶液
(2)細(xì)胞的液泡
(3)第二步:在A、B兩只燒杯中,分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和清水 
結(jié)果預(yù)測(cè):B燒杯(水)中的花瓣仍為紅色,水無(wú)色;A 燒杯(鹽酸)中的 花瓣顏色變淺,鹽酸溶液變紅
原因分析:鹽酸對(duì)活細(xì)胞具有很強(qiáng)的傷害作用,將細(xì)胞殺死而使其細(xì)胞膜失 去選擇透過(guò)性
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的成分、蛋白質(zhì)的鑒定、對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí),難度不大,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要注意單一變量和對(duì)照原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B、C、D、E、F各代表某生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)生物種群,下列分析合理的是( 。
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%-20%
C、生物D能依據(jù)E的氣味來(lái)逃避獵捕,屬于化學(xué)信息傳遞的作用
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量會(huì)隨之大量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi),生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者以及膜結(jié)構(gòu)的重要成分分別是下列哪組化合物
( 。
A、糖類(lèi)、脂質(zhì)、核酸
B、蛋白質(zhì)、核酸、磷脂
C、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、磷酸
D、核酸、蛋白質(zhì)、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液為食.為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行檢測(cè),科研小組對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查.以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生
B、若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大
C、調(diào)查期間種群蚜種數(shù)量的增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈S型
D、調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.如圖甲表示其葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況.如圖乙為用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線(xiàn),據(jù)圖回答:

(1)若a~f代表物質(zhì)O2或CO2,在圖甲中,b可代表
 
,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合,生成大量的能量.
(2)在適宜的條件下,若用CO2、H18O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的f所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 
.若a~f代表相應(yīng)過(guò)程,則當(dāng)植物處于圖乙F點(diǎn)時(shí),其葉肉細(xì)胞內(nèi)a~f中能進(jìn)行的生理過(guò)程有
 

(3)圖乙中影響B(tài)C段和GH段玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化速率的主要外界因素分別為
 
、
 
.DF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低的原因是
 

(4)圖乙中表示光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
.若在G點(diǎn)增加對(duì)玻璃罩的光照強(qiáng)度,則G點(diǎn)會(huì)向
 
 (上、下)移動(dòng).
(5)在上述條件下,該植物一晝衣有機(jī)物含量
 
.(增多、減少)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可以用來(lái)代替人體的器官進(jìn)行移植,但是小型豬的器官表面的抗原可以起免疫排斥反應(yīng),如圖為科學(xué)家將小型豬器官的表面抗原基因(Anti)進(jìn)行“反向處理”,從而獲得reAnti基因,將其轉(zhuǎn)入豬的成纖維細(xì)胞,培育成轉(zhuǎn)基因克隆豬的過(guò)程示意圖,其根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)過(guò)程1中,在獲得目的基因的過(guò)程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要,PCR擴(kuò)增時(shí),需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板結(jié)合的
 
、四種脫氧核苷酸和
 
.若使reAnti基因和Anti基因在轉(zhuǎn)基因的克隆豬的同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá),應(yīng)在人工合成的reAnti基因的首段連接上
 
,其作用是能夠被RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合從而啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(2)過(guò)程3將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到豬胎成纖維細(xì)胞后,要通過(guò)
 
技術(shù)檢測(cè)reAnti基因是否已經(jīng)重組到豬胎成纖維細(xì)胞的
 
上,從而使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(3)從豬胎中取成纖維細(xì)胞,用胰蛋白酶處理,然后分散培養(yǎng),培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)瓶應(yīng)置于含
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)器官移植,基因治療也可涉及EK細(xì)胞,該細(xì)胞來(lái)源于
 
或原始性腺.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)4類(lèi)有機(jī)大分子的組成和主要功能,回答下列問(wèn)題:

(1)E在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 
. F是指
 

(2)C代表
 
,結(jié)構(gòu)通式為
 
,G中的肽鍵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(3)某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為a,該蛋白質(zhì)由b個(gè)氨基酸組成.則該蛋白質(zhì)的分子量約為
 

(4)如果H為染色體組成成分之一,則D是指
 
.通常原核細(xì)胞中有
 
種核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)~演繹法”發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律.下列對(duì)其研究過(guò)程的分析正確的是( 。
A、孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出假說(shuō)
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的遺傳因子控制的”
C、孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪組概念之間的關(guān)系,可用下圖準(zhǔn)確表示?( 。
A、①表示現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,②、③、④分別是生存斗爭(zhēng)、用進(jìn)廢退、共同進(jìn)化
B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),②、③、④分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、①表示細(xì)胞外液,②、③、④分別是血液、組織液、淋巴
D、①表示生物多樣性,②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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