ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP需要（　�。�
A、Pi、酶、腺苷和能量
B、Pi、酶
C、酶、腺苷和能量
D、Pi、酶和能量
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ADP轉(zhuǎn)化為ATP的反應式是：ADP+Pi+能量
酶
ATP．
解答： 解：由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的反應式可知，ADP轉(zhuǎn)為ATP的過程需要Pi、能量和酶．
故選：D．
點評：本題的知識點是ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應式，對于反應式的掌握是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（1）某生態(tài)學家以“保護和利用草原生態(tài)系統(tǒng)”為課題，對草原進行了幾項專題研究，并繪制了如圖所示的圖一和圖二．圖一表示一個鼠群侵入一個草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長曲線；圖二表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關系，虛線表示未放牧時草原生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量．分析回答下列問題：

①決定鼠群BC段數(shù)量變化的直接原因是
 
．
②圖一中的CD段鼠群數(shù)量不再增長，其原因是：
 
．
③該草原的最適放牧量應為圖二中的
 
點；該草原的最大放牧控制量應為圖二中的
 
點
④如果該草原的放牧量長期維持在G點，會引起的后果是
 
．青海某地為防止此后果的產(chǎn)生，采取的措施之一是“雞上山，羊入圈”．在這里，雞的作用主要是充當
 
消費者．
（2）小麥抗�。ˋ）對感�。╝）為顯性，高桿（B）對矮桿（b）為顯性，現(xiàn)有抗病高桿（AABB）和感病矮桿（aabb）兩個品種，為培育優(yōu)良抗病矮桿（AAbb）新品種，可以采取的方法如圖三所示．據(jù)圖回答下列問題：
④到⑤的過程為
 
育種；⑥的育種方法是
 
，在人們實際進行這種方法時，最好選用AABB的品種進行，其理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的學習和記憶是腦的高級功能之一，下列有關敘述不合理的是（　　）
A、聽課時需要神經(jīng)元的活動和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息
B、閱讀時通過神經(jīng)纖維把眼部效應器產(chǎn)生的興奮傳導到大腦皮層
C、抄筆記需要大腦皮層感知學習內(nèi)容和控制手部書寫活動
D、參與小組討論，需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成染色質(zhì)和染色體的主要物質(zhì)是（　�。�
A、DNA和蛋白質(zhì)
B、DNA和RNA
C、DNA和脂質(zhì)
D、RNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞分化使細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B、細胞分化只是發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C、細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
D、所有體細胞都不斷地進行細胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不屬于生物膜系統(tǒng)在細胞生命活動中主要作用的是（　�。�
A、使細胞的結構與功能區(qū)域化
B、使細胞核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細胞質(zhì)的影響
C、在細胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸?shù)冗^程中起決定性作用
D、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述，正確的是（　　）
A、淀粉在麥芽糖酶的催化作用下分解為葡萄糖
B、酶提供使反應開始所必需的活化能
C、水的跨膜運輸、氨基酸的脫水縮合、葡萄糖氧化分解等都需要酶的參與
D、酶催化效率高是因為其降低活化能的作用顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人把細胞核比喻為細胞的“大腦”，以下有關細胞核的敘述正確的是（　�。�
A、核膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量與細胞膜上的相同
B、染色質(zhì)是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
C、核仁與核糖體的形成有關
D、核孔能讓小分子通過卻不能讓大分子通過

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對應不正確的一組是（　　）
A、雙縮脲試劑--蛋白質(zhì)--紫色；健那綠染液--線粒體--藍綠色
B、蘇丹Ⅲ染液--脂肪--橘黃色；碘液--淀粉--藍色
C、甲基綠-DNA--綠色；蘇丹Ⅳ染液--脂肪--紅色
D、龍膽紫-高爾基體--紫色；吡羅紅--DNA--紅色

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