【題目】科學家以T4噬菌體和大腸桿菌為實驗對象,運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心法進行了DNA復制方式具體過程的探索實驗。

1)從結(jié)構(gòu)上看(圖1),DNA兩條鏈的方向_______DNA復制時,催化脫氧核苷酸添加到DNA子鏈上的酶是_______。該酶只能使新合成的DNA鏈從5′3′方向延伸,依據(jù)該酶催化DNA子鏈延伸的方向推斷,圖1中的DNA復制模型_______(是/不是)完全正確。

2)為探索DNA復制的具體過程,科學家做了如下實驗:20℃條件下,用T4噬菌體侵染大腸桿菌,進入T4噬菌體DNA活躍復制期時,在培養(yǎng)基中添加含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷,培養(yǎng)不同時間后,阻斷DNA復制,將DNA變性處理為單鏈后,離心分離不同長度的T4噬菌體的DNA片段,檢測離心管不同位置的放射性強度,結(jié)果如下圖所示(DNA片段越短,與離心管頂部距離越近)。

根據(jù)上述實驗結(jié)果推測,DNA復制時子鏈合成的過程存在先合成_______,之后再_______,依據(jù)為________。

若抑制DNA連接酶的功能,再重復上述實驗,則可能的實驗結(jié)果是________。

3)請根據(jù)以上信息,補充下圖,表示可能的DNA復制過程_________

【答案】相反 DNA聚合酶 不是 較短的 DNA 片段 較短的 DNA 片段連接成 DNA 長鏈 時間較短時短片段 DNA 數(shù)量較多,隨著時間推移長片段 DNA 數(shù)量較多 隨著時間推移短片段DNA 的數(shù)量一直較多

【解析】

DNA的復制:

條件:a、模板:親代DNA的兩條母鏈;b、原料:四種脫氧核苷酸為;c、能量:(ATP);d、一系列的酶。缺少其中任何一種,DNA復制都無法進行。

過程: a、解旋:首先DNA分子利用細胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把兩條扭成螺旋的雙鏈解開,這個過程稱為解旋;b、合成子鏈:然后,以解開的每段鏈(母鏈)為模板,以周圍環(huán)境中的脫氧核苷酸為原料,在有關(guān)酶的作用下,按照堿基互補配對原則合成與母鏈互補的子鏈。

1)從結(jié)構(gòu)上看,DNA兩條鏈的方向是相反的。DNA復制時,在DNA聚合酶的催化下脫氧核苷酸添加到DNA子鏈上。該酶只能使新合成的DNA鏈從5′3′方向延伸,據(jù)此可推斷,圖1中的DNA復制模型并不完全正確,即兩條子鏈的延伸方向應該是相反的。

2圖中實驗結(jié)果可以看出時間較短時短片段 DNA 數(shù)量較多,隨著時間推移長片段 DNA 數(shù)量較多,據(jù)此可推測,DNA復制時,子鏈合成的過程中存在先合成較短的 DNA 片段,之后再由較短的 DNA 片段連接成 DNA 長鏈的過程。

②DNA連接酶能夠?qū)?/span>DNA片段連接成長鏈,據(jù)此作用推測,若抑制DNA連接酶的功能后,再重復上述實驗,則可能會表現(xiàn)出隨著時間推移短片段DNA 的數(shù)量一直較多的實驗結(jié)果。

3)題中信息顯示,DNA復制過程是有方向性的,即新合成的子鏈從5′3′方向延伸,同時復制過程中存在分段復制的特點(多起點復制),據(jù)此表示DNA復制過程如下圖所示:

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖,甲~丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分;圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖(不考慮未利用的能量)。據(jù)圖分析回答:

1)圖1中,碳元素進入無機環(huán)境的途徑是______(填序號),能量進入群落的主要途徑是______(填序號)。

2)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括__________________。圖2B表示_________________。若鼠攝入能量為2.2×109kJ,A中能量為1.6×109kJB中能量為1.2×109kJ,狼同化能量為2.4×108kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為______。

3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,狼和鼠種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制屬于______調(diào)節(jié),這也體現(xiàn)出信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的___________,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

4)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是同時進行的:物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著________流動;能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員利用胚胎干細胞(ES細胞)對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療。其主要技術(shù)流程如圖,請回答下列問題:

1)在獲取上皮細胞懸浮液的時候,通常要用胰蛋白酶而不用胃蛋白酶處理組織,原因是___________________________________________________________________

2)步驟應先對卵母細胞進行______處理。由圖可知,步驟要分離出ES細胞,需將重組胚胎培養(yǎng)到_____________期。

3)步驟選擇ES細胞作為受體細胞而不是上皮細胞,是因為ES細胞___________。該過程需要先利用_______技術(shù)擴增干擾素基因,其前提是要有一段已知干擾素基因的核苷酸序列以便合成_____________。

4)步驟ES細胞誘導分化成造血干細胞而不是其他細胞,其原因是_______________。

5)為檢測干擾素基因是否在小鼠體內(nèi)成功表達,可以采用抗原——抗體雜交技術(shù),其原理是____________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖。下列有關(guān)說法正確的是(

A.該生態(tài)農(nóng)場的食物鏈為:農(nóng)作物

B.豬和人的糞便提供給農(nóng)作物實現(xiàn)了能量多級利用

C.圖中雞、豬、人處于同一營養(yǎng)級

D.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補充

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)讓基因型為DdRr的水稻和基因型為Ddrr的水稻雜交得F1,兩對基因獨立遺傳,所得F1的結(jié)果如圖所示,下列分析錯誤的是(

A.高稈和矮稈分別由D、d基因控制

B.F1中有9種基因型、4種表現(xiàn)型

C.F1中四種表現(xiàn)型的比例是3131

D.結(jié)果表明兩對基因遵循自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】化合物是某抗腫瘤藥物的重要中間體,其部分合成路線如下:

1中含氧官能團的名稱為________________

2的反應類型為________。

3)化合物的結(jié)構(gòu)簡式為________。

4的一種同分異構(gòu)體同時滿足下列條件寫出該同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式:________。

①能與溶液發(fā)生顯色反應;

②酸性條件下水解產(chǎn)物分子均只有3種不同化學環(huán)境的氫。

5)已知:

寫出以為原料制備的合成路線流程圖(無機試劑任用,合成路線流程圖示例見本題題干)________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2019-nCoV病毒又稱新冠病毒,含正鏈RNA,其結(jié)構(gòu)模式圖如下。生物學家根據(jù)RNA能否直接起mRNA作用而分成正鏈(+RNA病毒與負鏈(-RNA病毒兩種。負鏈RNA病毒(如毒彈狀病毒)的RNA不能作為mRNA, 須先合成互補鏈(正鏈)作為mRNA,再翻譯蛋白質(zhì)分子。回答下列問題:

12019-nCoV病毒與HIV病毒在遺傳物質(zhì)復制過程的不同之處是___________________________。

2s蛋白是2019-nCoV病毒表面主要抗原,要獲取大量S蛋白,首先需要利用該病毒獲取能產(chǎn)生S蛋白的目的基因。其方法是從培養(yǎng)2019-nCoV病毒的細胞中獲取mRNA,構(gòu)建_____________文庫,從中獲取目的基因,然后構(gòu)建完整的基因表達載體。在對新冠疑似患者的檢測中,有時會出現(xiàn)假陰性現(xiàn)象,除了核酸檢測這種方法外,在分子水平上還可以利用________________________方法進行檢測。

3)與新冠肺炎康復者捐獻的血漿中的抗體相比,抗S蛋白的單克隆抗體的優(yōu)點是____________________________,其制備的過程中,第二次篩選的目的是__________________________。制備疫苗最重要的目的是對新冠病毒引起的肺炎進行免疫___________治療預防)。

4)新冠肺炎重癥患者病情惡化的主要原因之一是,病毒感染過度激活人體免疫系統(tǒng),導致肺部出現(xiàn)炎性組織損傷。在修復這些患者的肺損傷方面,干細胞被寄予厚望,因此干細胞治療成為一種可能。人的ES細胞在培養(yǎng)液中加入_____________就可誘導分化成不同類型的細胞,達到治療目的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細胞內(nèi)某些結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)所學知識下列說法正確的是(

A.無圖④所示結(jié)構(gòu)的生物無法進行光合作用

B.圖②所示結(jié)構(gòu)為真核生物細胞呼吸和能量代謝的中心

C.圖⑤結(jié)構(gòu)在光學顯微鏡下呈現(xiàn)微小的懸滴狀,由大、小兩個亞基組成

D.圖①和圖③所示的結(jié)構(gòu)可以合成自身所需的全部蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1為某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物。圖2為能量流經(jīng)圖1A的變化示意圖,其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答問題。

1)圖1生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是__________,分解者是__________,過程中碳的傳遞形式是___________代表的生理作用為___________。圖1生態(tài)系統(tǒng)中的植物的根部能從底泥和水中吸收N、P等無機鹽離子,凈化水體,說明生態(tài)系統(tǒng)具有___________能力,這屬于生物多樣性的___________價值。此濕地有沉水植物、浮水植物、挺水植物等,這體現(xiàn)了群落的___________結(jié)構(gòu)。

2)若圖2中生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為3125kJ,則第一與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是__________。

3)分析圖2中能量關(guān)系可知,表示第二營養(yǎng)級生物__________能量。

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