分析 分析題圖:圖示表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,其中神經(jīng)系統(tǒng)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)進行進行傳遞;免疫系統(tǒng)能釋放免疫活性物質(zhì)起作用;內(nèi)分泌系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)的激素進行調(diào)節(jié).
解答 解:(1)長期的不良精神因素會使胸腺功能退化,導(dǎo)致T細胞數(shù)量和T細胞活性下降,產(chǎn)生的淋巴因子減少,進而影響B(tài)細胞增殖、分化成漿細胞的過程,從而使機體生成抗體的能力降低.
(2)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過神經(jīng)遞質(zhì)(直接)或激素(間接)調(diào)節(jié)免疫活動.
(3)感染病毒后發(fā)熱與體溫調(diào)節(jié)與關(guān),中樞在下丘腦,甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加,從而使產(chǎn)熱增加.寒冷可引起皮膚冷覺感受器產(chǎn)生興奮,興奮沿傳入神經(jīng)傳至下丘腦的該中樞,經(jīng)中樞處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),引起皮膚毛細血管收縮、血流量減少,從而減少皮膚的散熱量.
(4)圖示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,體現(xiàn)了神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
故答案為:
(1)胸腺 增殖、分化成漿細胞
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 激素
(3)甲狀腺激素 散熱量(熱量散失)
(4)神經(jīng)-體液-免疫
點評 本題結(jié)合神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程;識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,掌握幾種免疫失調(diào)引起的疾病,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)子泵的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | H+從胃壁細胞進入胃腔的方式是主動運輸 | |
C. | K+進出胃璧細胞的跨膜運輸方式是相同的 | |
D. | 質(zhì)子泵的作用不改變胃壁細胞膜兩側(cè)電荷的分布情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓運用類比推理法提出了基因在染色體上的假說 | |
B. | 摩爾根運用假說一演繹法證明了基因在染色體上 | |
C. | 果蠅的紅眼基因位于X染色體上,體細胞中不含有紅眼基因 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,每條染色體上都有若干個基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度為a時,細胞呼吸強度為單位時間產(chǎn)生6單位CO2 | |
B. | 光照強度為b時,呼吸作用強度是光合作用強度的2倍 | |
C. | 光照強度為c時,光合作用強度是呼吸作用強度的2倍 | |
D. | 光照強度為d時,植物單位時間內(nèi)從環(huán)境中吸收2單位CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磁受體基因的骨架是由磷酸和核糖相間排列而成的 | |
B. | 基因中相鄰堿基之間通過一個五碳糖和一個磷酸相連 | |
C. | 同位素標(biāo)記該基因中的兩條鏈,每次復(fù)制后帶有標(biāo)記的DNA分子數(shù)目不變 | |
D. | 翻譯時,每種密碼子都有與之相對應(yīng)的反密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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