分析 分析圖甲:圖甲是將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種的過程.圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;②、③過程重復(fù)幾次的目的是純化獲得分解淀粉能力強(qiáng)的酵母菌.
分析圖乙:圖乙是一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布,可見其采用的是稀釋涂布平板法,但圖中群落分布相對較集中.
解答 解:(1)普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,而工程酵母菌可以高效利用淀粉,所以用以淀粉為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基可以選出工程酵母菌.②、③過程重復(fù)幾次的目的是純化獲得分解淀粉能力強(qiáng)的酵母菌.
(2)由圖乙可知,該同學(xué)采用的是稀釋涂布平板法,但菌落比較集中,沒有很好的分散開來,可能是涂布不均勻?qū)е碌模?br />(3)普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,而工程酵母菌可以高效利用淀粉,即將淀粉分解產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng),導(dǎo)致酒精發(fā)酵速率快,產(chǎn)生二氧化碳的速率更快,所以接種工程酵母菌的發(fā)酵罐要先排氣.
(4)用凝膠色譜法分離ɑ-淀粉酶時(shí),由于相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部而被滯留,移動(dòng)速度較慢,因此相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)在色譜柱中移動(dòng)速度慢.
故答案為:
(1)淀粉 進(jìn)一步篩選純化獲得分解淀粉能力強(qiáng)的酵母菌
(2)稀釋涂布平板法 涂布不均勻
(3)工程酵母 工程菌分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng),導(dǎo)致酒精發(fā)酵產(chǎn)生CO2的速率更快
(4)慢 相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部而被滯留,移動(dòng)速度較慢
點(diǎn)評 本題以工程菌為素材,結(jié)合圖表綜合考查基因工程、微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、果酒制作、培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的變化,要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟;識(shí)記微生物的接種方法,能根據(jù)圖乙判斷接種方法及圖乙現(xiàn)象出現(xiàn)的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑 | B. | 纖維素--細(xì)胞中的重要能源物質(zhì) | ||
C. | 葡萄糖--細(xì)胞中的重要能源物質(zhì) | D. | 蛋白質(zhì)--遺傳信息的主要攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有20種氨基酸 | B. | 都具有一定的空間結(jié)構(gòu) | ||
C. | 都必需在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 | D. | 都能催化生物化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,基因重組會(huì)改變種群的基因頻率 | |
B. | 突變和基因重組為自然選擇提供原材料,但不能決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 自然選擇的直接對象是生物的表現(xiàn)型而不是它的基因型 | |
D. | 在一個(gè)遺傳平衡的群體中,雜合體的頻率等于兩個(gè)純合體頻率平方根的乘積的兩倍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知控制家蠶結(jié)黃繭的基因(Y)對控制家蠶結(jié)白繭的基因(y)顯性,但當(dāng)另一個(gè)非等位基因I存在時(shí),就會(huì)抑制黃繭基因Y的表達(dá),F(xiàn)有結(jié)黃繭的家蠶與結(jié)白繭的家蠶交配,F(xiàn)1 代都結(jié)白繭,F(xiàn)1家蠶相互交配,F(xiàn)2結(jié)白繭家蠶與結(jié)黃繭家蠶的比例是( )
A.3:1 B.12:3:1 C. 9:3:3:1 D.13:3
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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