14.如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中第Ⅱ階段是在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
(2)O2物質(zhì)可以由光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段產(chǎn)生,此階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行.
(3)與無(wú)氧呼吸過(guò)程完全相同的是圖中的第一階段.
(4)寫(xiě)出有氧呼吸全過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

分析 1、分析題圖:圖中①代表C3H4O3(丙酮酸),②代表H2O(水),③代表CO2(二氧化碳),④、⑤代表少量能量,⑥代表大量能量.
2、

解答 解:(1)第Ⅱ階段是有氧呼吸的第二階段,場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì).
(2)O2物質(zhì)可以由光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段產(chǎn)生,此階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行.
(3)與無(wú)氧呼吸過(guò)程完全相同的是圖中的第一階段.
(4)有氧呼吸全過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)線(xiàn)粒體基質(zhì)
(2)光反應(yīng)      類(lèi)囊體薄膜
(3)一
(4)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí)的理解和分析能力.呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列因素不會(huì)引起組織水腫的是( 。
A.骨骼肌代謝旺盛,代謝產(chǎn)物增加B.血漿蛋白含量過(guò)少
C.腎臟疾病導(dǎo)致蛋白尿D.長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致肥胖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

5.某興趣小組為探究除植物種子外,植物的其他部分如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪,做了如下實(shí)驗(yàn):
(一)主要實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取處理過(guò)的洋蔥根尖為材料,制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片,再在裝片的蓋玻片上加一塊載玻片,用手指輕壓,使根組織細(xì)胞分散.
(2)揭去蓋玻片,在洋蔥根尖上滴加2~3滴蘇丹Ⅲ染液,染色3min.
(3)用吸水紙吸去染料,再滴加1~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液,用來(lái)洗去浮色;
(4)觀察:用低倍鏡找到比較清晰的根尖組織,并移到視野中央,換用高倍鏡觀察,并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象清晰.
(二)最可能的結(jié)果:洋蔥根尖細(xì)胞出現(xiàn)橘黃色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列不屬于蛋白質(zhì)功能的是( 。
A.傳遞信息作用
B.蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)
C.免疫功能
D.生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A.酶是通過(guò)為化學(xué)反應(yīng)提供能量來(lái)提高反應(yīng)速率
B.酶是通過(guò)降低反應(yīng)所需的活化能來(lái)提高反應(yīng)速率
C.酶都是蛋白質(zhì)
D.酶只能在細(xì)胞中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.水是生命之源,下列關(guān)于水的說(shuō)法不正確的是(  )
A.生活在沙漠中的怪柳細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物可能不是水
B.水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)都必須在水環(huán)境中進(jìn)行
C.自由水含量與細(xì)胞的新陳代謝有關(guān),結(jié)合水含量與細(xì)胞的抗逆性有關(guān)
D.結(jié)合水和自由水的相互轉(zhuǎn)換,有利于植物的生長(zhǎng)和繁殖等生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.有絲分裂過(guò)程中,中心體數(shù)目加倍發(fā)生在(  )
A.間期B.中期C.后期D.末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌 ɑ-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程菌菌種(過(guò)程如圖甲所示).

(1)圖甲中,為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以淀粉作為唯一碳源.
②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次,目的是進(jìn)一步篩選純化獲得分解淀粉能力強(qiáng)的酵母菌.
(2)某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法;推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(3)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種工程酵母
菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是工程菌分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng),導(dǎo)致酒精發(fā)酵產(chǎn)生CO2的速率更快.
(4)用凝膠色譜法分離ɑ-淀粉酶時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)在色譜柱中移動(dòng)速度慢,這是因?yàn)橄鄬?duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部而被滯留,移動(dòng)速度較慢.

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甲和乙為一對(duì)相對(duì)性狀,用以進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)可以得到下列四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若甲性狀為顯性,則可用來(lái)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中甲性狀個(gè)體為雜合子的實(shí)驗(yàn)組是( )

①♀甲×♂乙→F1呈甲性狀

②♀甲×♂乙→F1呈乙性狀

③♀乙×♂甲→F1呈甲性狀

④♀乙×♂甲→F1呈乙性狀

A.②和④ B.①和③

C.②和③ D.①和④

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