如圖表示在適宜的溫度下測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度裝置(氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)氧氣濃度的變化)。在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣的濃度變化相對(duì)量如下表:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
光質(zhì) | 自然光 | 紅光 | 藍(lán)光 | 橙光 | 紫光 | 黃光 | 靛光 | 綠光 | 無光 |
O2相對(duì)變化量 | +18 | +15 | +13 | +11 | +12 | +3 | +8 | -1 | -4 |
注:O2相對(duì)變化量,+表示增加,-表示減少
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是 ,第9組的作用是 ,實(shí)驗(yàn)中加入NaHCO3溶液的作用是 。
(2)在綠光條件下,金魚藻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ,如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光,則此時(shí)刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將 。
(3)在黃光條件下,該植物經(jīng)過1小時(shí)光合作用,產(chǎn)生氧氣總量相對(duì)值是 ,此時(shí)發(fā)生在類囊體薄膜上的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是 。
(1)探究光質(zhì)(光的顏色或波長)對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響 既可作為對(duì)照組 又可作為測(cè)其呼吸作用的組 提供(了光合作用需要的)二氧化碳
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 增加
(3)7 水的光(分)解與 ATP的合成
【解析】
試題分析:⑴根據(jù)表格內(nèi)容可知,該實(shí)驗(yàn)是探究不同顏色光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響;9組是無光條件,在該條件下可以測(cè)定呼吸作用速率,同時(shí)還能與前8組形成對(duì)照。NaHCO3溶液的作用是提供二氧化碳。
⑵細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,在綠光下植物能進(jìn)行光合作用,因此在綠光下,植物合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體;當(dāng)把綠光換成紅光時(shí),光反應(yīng)速度加快,此時(shí)二氧化碳的固定速率不變,所以C5的含量增加。
⑶根據(jù)9可知,植物的呼吸作用速率是4,而在黃光下,植物的凈光合作用速率是3,因此真光合作用速率是7;在光合作用中,光反應(yīng)的物質(zhì)變化有水的光解和ATP的合成。
考點(diǎn):本題主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和分析、處理數(shù)據(jù)的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省深圳市高三上學(xué)期第一次五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
B.d過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C.e過程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長
D.在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新是通過f過程完成的
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三第二次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一定氣候條件下,運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理,測(cè)試田間作物的細(xì)胞液濃度,以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)。在此項(xiàng)測(cè)試中,自變量是
A.作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài) B.作物的細(xì)胞液濃度
C.制備的系列濃度梯度的檢測(cè)液 D.一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16 分)如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程,甲~丁表示物質(zhì),①~⑤表示過程。某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響,得到如圖2所示曲線。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖1中①~⑤表示的過程,能夠?yàn)殂y杏細(xì)胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過程包括 (填數(shù)字標(biāo)號(hào)),物質(zhì)乙為 。與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖1中呼吸過程中特有的步驟是: 。銀杏缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成 ,從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。
(2)從圖2可知,與20℃相比,溫度為15℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著,其原因是 。
(3)從圖2可知,當(dāng)CO2濃度低于300μmol·mol-1時(shí),28℃條件下的銀杏凈光合速率明顯低于20℃和l5℃下的原因可能是 。
(4)適宜光照條件下,若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為1600μmol·mol-1移至CO2濃度為800μmol·mol-1的環(huán)境,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的合成速率將會(huì) ,C5的含量將會(huì) 。
(5)假如圖2中15℃和28℃對(duì)應(yīng)的兩條曲線分別表示相同光照和溫度下CO2濃度對(duì)某兩種植物A和B的凈光合速率的影響,那么將等大的A和B幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,一段時(shí)間后, B植物生長先受抑制,理由是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,下表選項(xiàng)中正確的是:
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省惠州市高三上學(xué)期第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.以下說法正確的是( )
A.過程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
B.在人體成熟紅細(xì)胞中,能發(fā)生過程②③
C.過程①②③可以發(fā)生在造血干細(xì)胞中
D.在噬菌體內(nèi),可以進(jìn)行的是②③過程
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省惠州市高三9月月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)(一)下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生
理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:(每空1分)
(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的 ,提取該物質(zhì) 時(shí)加入CaCO3的目的是 。
(2)過程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是 。
(3)上述①~⑤過程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ,圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是 (兩
空均用圖中數(shù)字回答)。
(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí),既要接受 釋放的能量,又要被
還原(兩空均用圖中字母回答)。突然停止光照,C3和C5將如何變化 。
(二)如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是 。
(2)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助 ,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的 上合成的。
(3)胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過 方式進(jìn)行,該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑, 方式將會(huì)受到較大影響。
(5)影響B(tài)方式運(yùn)輸速度的因素為 ;與C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省廣州市高三9月第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下選項(xiàng)涉及了基因和性狀的相關(guān)內(nèi)容,其中正確的是
A.基因重組可以產(chǎn)生新的基因
B.基因是DNA分子攜帶的遺傳信息,DNA分子攜帶的遺傳信息也都是基因
C.基因突變?cè)谧匀唤缰袕V泛存在,并且對(duì)生物自身大多是有害的
D.在遺傳過程中若不發(fā)生交叉互換,則同一條染色體的的基因會(huì)連在一起傳遞
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省兩校高二第二學(xué)期5月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是( )
A.①④②③ B.①②④③ C.①②③④ D.①④③②
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