【題目】某生物小組利用圖甲裝置在光合作用最適溫度下培養(yǎng)某植株幼苗,通過(guò)測(cè)定不同時(shí)段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來(lái)測(cè)定光合速率,結(jié)果如圖乙所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間,光合作用的光反應(yīng)減弱,暗反應(yīng)也減弱
B. 曲線中t1~t4時(shí)段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度在t1時(shí)最高、t4時(shí)最低
C. t4時(shí)補(bǔ)充CO2,此時(shí)葉綠體內(nèi)C5的含量將增多
D. 若t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量比t0時(shí)增加了128 mg,則此階段植株積累葡萄糖的量為120 mg
【答案】BC
【解析】
光合作用和呼吸作用的具體關(guān)系為:
①光合作用消耗總CO2=從外界吸收的CO2+呼吸產(chǎn)生的CO2;光合作用產(chǎn)生的總O2=釋放到外界的O2+呼吸消耗的O2;一晝夜有機(jī)物的積累量(用CO2量表示)=白天從外界吸收的CO2-晚上呼吸釋放的CO2。
②光合作用相對(duì)強(qiáng)度可用如下三種方式表示:
a、O2釋放量(或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)O2增加量);
b、CO2吸收量(或?qū)嶒?yàn)容器內(nèi)CO2減少量);
c、植物重量(有機(jī)物)的增加量。
③表觀光合速率和真正光合速率(表觀光合速率常用O2釋放量、CO2吸收量、有機(jī)物積累量等來(lái)表示;真正光合速率常用光合作用產(chǎn)生O2量、CO2固定量、有機(jī)物的產(chǎn)生量來(lái)表示):真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率。
④測(cè)定方法:
a、呼吸速率:將植物置于黑暗中,測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器中CO2增加量、O2減少量或有機(jī)物減少量。
b、凈光合速率:將植物置于光下,測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器中O2增加量、CO2減少量或有機(jī)物增加量。
A、鎂是合成葉綠素的必需元素,所以用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間,葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠素合成減少,光反應(yīng)因色素分子吸收的光能減少而減弱,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,暗反應(yīng)也隨之減弱,A正確;
B、分析圖乙可知:縱坐標(biāo)O2釋放速率表示凈光合速率,而凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率,據(jù)此可判斷,在t1~t2時(shí)段,O2釋放速率小于零,說(shuō)明實(shí)際光合速率小于呼吸速率,玻璃罩內(nèi)CO2濃度不斷升高,在t2時(shí)刻達(dá)到最高點(diǎn);在t2~t4時(shí)段,O2釋放速率大于零,說(shuō)明實(shí)際光合速率大于呼吸速率,玻璃罩內(nèi)CO2濃度不斷降低,在t4時(shí)刻達(dá)到最低點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、t4時(shí)補(bǔ)充CO2,導(dǎo)致暗反應(yīng)階段中的CO2固定過(guò)程加快,但短時(shí)間內(nèi)C3的還原速率不變,所以此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量增多,C5的含量減少,C錯(cuò)誤;
D、若t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量比t0時(shí)增加了128mg,根據(jù)光合作用反應(yīng)式中相關(guān)物質(zhì)的比例6O2:C6H12O6,可得出此時(shí)植株積累葡萄糖的量為128×180÷(6×32)=120mg,D正確。
故選BC。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是特異性免疫的部分過(guò)程模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A. 圖中物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都能與病菌特異性結(jié)合
B. 病菌被細(xì)胞A特異性識(shí)別并處理后會(huì)暴露出它特有的抗原
C. 與細(xì)胞C相比,細(xì)胞D含特有的與分泌物質(zhì)Ⅱ相關(guān)的細(xì)胞器
D. 細(xì)胞A和B在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某個(gè)純合子的生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是①和③
B. 一般情況下,正在發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②和④
C. 細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1∶2∶2
D. 細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程可能發(fā)生在同一器官中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】冬泳運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“勇敢者的運(yùn)動(dòng)”。在嚴(yán)寒的冬季,冬泳運(yùn)動(dòng)員剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí),其下列各項(xiàng)生理變化與下圖曲線變化趨勢(shì)相符的是
①皮膚血管血流量的變化 ②身體耗氧量的變化
③甲狀腺激素的分泌量 ④汗液的分泌量
A. ②③B. ①④
C. ②④D. ①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹(shù)突到細(xì) 胞體再到軸突,甲、乙為兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中共有3個(gè)完整的突觸
B.在d點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、e、f都能測(cè)到電位變化
C.在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化
D.用一定的電流刺激a點(diǎn),甲和乙都發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某男子饑寒交迫時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖(A~D表示器官或細(xì)胞,①~④表示激素)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于____________,產(chǎn)生冷覺(jué)的A是____________。
(2)當(dāng)激素③以B為靶細(xì)胞時(shí),體現(xiàn)了激素的________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)激素④的主要靶器官(細(xì)胞)是________,在血糖調(diào)節(jié)方面與其相互拮抗的激素是________。
(4)人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的____________增多,由垂體釋放,作用于____________,促進(jìn)對(duì)水的重吸收。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生命的物質(zhì)基礎(chǔ)是組成細(xì)胞的元素和化合物,圖中序號(hào)代表不同的化 合物,面積不同代表含量不同,其中Ⅰ和Ⅱ代表兩大類化合物。請(qǐng)據(jù)圖分 析下列敘述正確的是( )
A. 若 V 和 VI 分別代表蛋白質(zhì)和脂質(zhì),則 VII 代表核酸和糖類
B. 大多數(shù)植物體干重和鮮重中含量最多的分別是 V和 III
C. 醫(yī)用生理鹽水和糖溶液中的溶質(zhì)分別屬于 IV 和 V
D. 上述物質(zhì)中氧原子含量最高的化合物是 II
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中改變坐標(biāo),曲線的變化最大的是
A. ①將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“pH”
B. ②將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“02濃度”
C. ③將橫坐標(biāo)的“有絲分裂”改為“減數(shù)第二次分裂”
D. ④將橫坐標(biāo)的“光照強(qiáng)度”改為“物質(zhì)濃度”,縱坐標(biāo)“光合速率”改為“運(yùn)輸速率”
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是
①a、b過(guò)程都以DNA為模板,以脫氧核糖核苷酸為原料,都有酶參與反應(yīng)
②原核細(xì)胞中b、c過(guò)程同時(shí)進(jìn)行
③人體細(xì)胞中,無(wú)論在何種情況下都不會(huì)發(fā)生e、d過(guò)程
④在真核細(xì)胞有絲分裂間期,a先發(fā)生,b、c過(guò)程后發(fā)生
⑤能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA,后者所攜帶的分子是氨基酸
⑥真核細(xì)胞中,a過(guò)程只能在細(xì)胞核,b過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)
A. ①⑤ B. ②④ C. ③⑥ D. ②⑤
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