【題目】如圖是特異性免疫的部分過(guò)程模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。

A. 圖中物質(zhì)和物質(zhì)Ⅱ都能與病菌特異性結(jié)合

B. 病菌被細(xì)胞A特異性識(shí)別并處理后會(huì)暴露出它特有的抗原

C. 與細(xì)胞C相比,細(xì)胞D含特有的與分泌物質(zhì)相關(guān)的細(xì)胞器

D. 細(xì)胞AB在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:該過(guò)程表示體液免疫的過(guò)程,圖中細(xì)胞A表示吞噬細(xì)胞,細(xì)胞BT細(xì)胞,細(xì)胞CB細(xì)胞,細(xì)胞D為漿細(xì)胞,物質(zhì)Ⅰ為淋巴因子,物質(zhì)Ⅱ?yàn)榭贵w。

A、物質(zhì)Ⅰ為淋巴因子,物質(zhì)Ⅱ?yàn)榭贵w,淋巴因子不能與病菌特異性結(jié)合,A錯(cuò)誤;

B、細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞能識(shí)別大多數(shù)病菌,無(wú)特異性識(shí)別作用,B錯(cuò)誤;

C、細(xì)胞D與分泌物質(zhì)Ⅱ抗體相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,這些細(xì)胞器在細(xì)胞C中都具有,C錯(cuò)誤;

D、細(xì)胞A表示吞噬細(xì)胞,細(xì)胞BT細(xì)胞,在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用,D正確;

故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的1、2、34四個(gè)試管中,依次加入 S型活細(xì)菌中提取的DNA、DNADNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,經(jīng)過(guò)培養(yǎng),檢查結(jié)果發(fā) 現(xiàn)試管內(nèi)仍然有R型細(xì)菌的是

A. 3 4B. l、3 4C. 2、3 4D. l、2、3 4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后,肥大細(xì)胞釋放出組織胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。圖中甲、乙、丙、丁是相關(guān)生理過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是

A. 甲過(guò)程是體液免疫所特有的,丙過(guò)程是由漿細(xì)胞完成的

B. 乙過(guò)程為T(mén)細(xì)胞將抗原傳遞給B細(xì)胞,隨后B細(xì)胞增殖、分化為抗體

C. 丁過(guò)程只屬于體液調(diào)節(jié),不屬于體液免疫

D. 哮喘發(fā)生的過(guò)程既有體液免疫,也有細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常人體靜脈注射一定量葡萄糖后,可誘導(dǎo)胰島素分泌呈雙峰曲線,兩個(gè)峰分別代表胰島素分泌的第一時(shí)相和第二時(shí)相(基線指24小時(shí)胰島細(xì)胞持續(xù)分泌的微量胰島素)。下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 05 min內(nèi)胰島素可能來(lái)自胰島B細(xì)胞中之前貯存的

B. 胰島素分泌量增加會(huì)降低組織細(xì)胞吸收葡萄糖的速率

C. 血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌

D. 第二時(shí)相胰島素的分泌是神經(jīng)體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,該過(guò)程有下丘腦參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。

1)圖1__________,_______,其功能是______________________

2)圖2為信號(hào)分子,結(jié)構(gòu)的功能是______

3)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)______(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似。

4)研究推測(cè),水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。美國(guó)科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這種細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是_________________

5)若圖1所示的分泌物是抗體(免疫球蛋白),該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,上述抗體合成階段將不能正常進(jìn)行?________(填序號(hào)),原因是該結(jié)構(gòu)與____的形成有關(guān),被破壞后,不能形成相應(yīng)結(jié)構(gòu),抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行。

6)若圖1所示的分泌物是胰島素,寫(xiě)出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)___________ (填序號(hào))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究?jī)煞N生長(zhǎng)素類似物甲、乙對(duì)紅薯幼莖插條生根的影響,某興趣小組開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn):選取生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的紅薯苗若干株,將其幼莖切成5 cm的插條,將插條在清水中浸泡一段時(shí)間后,均勻分組,在不同濃度的甲、乙兩種生長(zhǎng)素類似物溶液中沾蘸5 s,再接種到基本培養(yǎng)基上,在適宜且相同的條件下培養(yǎng)10 d后統(tǒng)計(jì)插條的生根數(shù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1)幼莖插條在分組處理前先在清水中浸泡一段時(shí)間是為了______________

2)據(jù)圖分析,用0.5 μmol/L的生長(zhǎng)素類似物乙溶液處理幼莖插條,對(duì)其生根的作用效果_________。如果用100 μmol/L的生長(zhǎng)素類似物甲溶液處理紅薯幼莖,會(huì)_____________其生長(zhǎng)。(填促進(jìn)”“抑制無(wú)法確定

3)根據(jù)圖中信息_____(填不能)說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物甲的作用具有兩重性的特點(diǎn),理由是________________________________________

若需確定生長(zhǎng)素類似物甲促進(jìn)紅薯插條生根的最適濃度,應(yīng)在________μmol/L范圍內(nèi)設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 將某植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取三種細(xì)胞器測(cè)定其有機(jī)物的含量如圖所示。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 若甲是線粒體,則能完成下列反應(yīng)的全過(guò)程:C6H12O66O26H2O→6CO212H2O+能量

B. 乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說(shuō)明其具有膜結(jié)構(gòu),肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)

C. 細(xì)胞器丙中進(jìn)行的生理過(guò)程產(chǎn)生水,產(chǎn)生的水中的氫來(lái)自于羧基和氨基

D. 藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物小組利用圖甲裝置在光合作用最適溫度下培養(yǎng)某植株幼苗,通過(guò)測(cè)定不同時(shí)段密閉玻璃罩內(nèi)幼苗的O2釋放速率來(lái)測(cè)定光合速率,結(jié)果如圖乙所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間,光合作用的光反應(yīng)減弱,暗反應(yīng)也減弱

B. 曲線中t1t4時(shí)段,玻璃罩內(nèi)CO2濃度在t1時(shí)最高、t4時(shí)最低

C. t4時(shí)補(bǔ)充CO2,此時(shí)葉綠體內(nèi)C5的含量將增多

D. t4時(shí)玻璃罩內(nèi)O2的量比t0時(shí)增加了128 mg,則此階段植株積累葡萄糖的量為120 mg

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