分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:左圖中①、②、③、④、⑤分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器;右圖中⑥、⑦、⑧、⑨分別是血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液和淋巴;A、B、C、D分別是毛細(xì)血管、紅細(xì)胞、組織細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.其中③神經(jīng)中樞能接受傳入神經(jīng)傳來(lái)的信號(hào)后,對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并傳給傳出神經(jīng).
(2)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù);當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
(3)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖乙中的⑦組織液增多,導(dǎo)致組織水腫.
(4)患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則B紅細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化,引起這種變化的根本原因是基因突變,導(dǎo)致紅細(xì)胞中血紅蛋白異常,使其與氧氣結(jié)合能力下降;因此該病主要是影響人體有氧呼吸第三階段.
(5)血液中的白細(xì)胞能吞噬分解外來(lái)的微生物,這屬于非特異性免疫中的第二道防線;淋巴細(xì)胞在特異性免疫中發(fā)揮作用;導(dǎo)致結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞.
故答案為:
(1)[③]神經(jīng)中樞
(2)外負(fù)內(nèi)正
(3)⑦組織液
(4)B紅細(xì)胞 三
(5)非特異性 特異性 效應(yīng)T細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體反射弧組成和內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 | |
B. | 抗維生素D佝僂病、哮喘和貓叫綜合征三種遺傳病中只有第一種遺傳時(shí)符合孟德?tīng)栠z傳定律 | |
C. | 調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
D. | 不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。
下列結(jié)論不正確的是( )
A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體、白色體 | B. | 葉綠體、線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體 | D. | 高爾基體、染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)鹿吃草時(shí),能量就從生產(chǎn)者流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落只能通過(guò)光合作用 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是全球性的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級(jí)遞減、循環(huán)流動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與一頭純合黑色母牛交配 | B. | 與多頭雜合母牛交配 | ||
C. | 與一頭黃色母牛交配 | D. | 與多頭黃色母牛交配 |
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