10.如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)2的主要成分由纖維素和果膠組成;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為線粒體,該結(jié)構(gòu)在細(xì)胞中的分布可用健那綠鑒定.
(3)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”;在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器[5]高爾基體.
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核;
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體;
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類(lèi)主要存在于[14]液泡.

分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.

解答 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)2表示植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠.
(2)線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”,該結(jié)構(gòu)在細(xì)胞中的分布可用健那綠鑒定.
(3)高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”;在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)細(xì)胞核具有雙層膜,同時(shí)又是細(xì)胞控制中心;
(5)洋蔥根尖細(xì)胞沒(méi)有[4]葉綠體;
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類(lèi)主要存在于[14]液泡.
故答案為:
(1)纖維素
(2)線粒體 健那綠
(3)[5]高爾基體
(4)細(xì)胞核
(5)[4]葉綠體
(6)[14]液泡

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( 。
A.甘蔗不適于做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)是因?yàn)槠浼?xì)胞中不含還原糖
B.當(dāng)水分子進(jìn)出細(xì)胞速率相等時(shí),即細(xì)胞內(nèi)外溶液滲透壓相等
C.適宜濃度的蔗糖溶液可使植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原
D.觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),觀察不到染色體的細(xì)胞最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.玉米籽粒的黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,非糯性(B)對(duì)糯性(b)為顯性,兩對(duì)性狀自由組合.請(qǐng)回答.
(1)已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.若用碘液處理雜合的非糯植株的花粉,則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色:棕色=1:1.
(2)取基因型雙雜合的黃色非糯植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,其基因型為AB、Ab、aB、ab;對(duì)獲得的幼苗用秋水仙素進(jìn)行處理,得到一批可育的植株,這些植株均自交,所得籽粒性狀在同一植株上表現(xiàn)一致(一致、不一致).
(3)已知基因A、a位于9號(hào)染色體上,且無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示.
①植株甲的變異類(lèi)型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.
②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上,還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色:白色=1:1,證明A基因位于異常染色體上.
③以植株甲為父本,以正常的白色籽粒植株為母本,雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙,其染色體及基因組成如圖二所示.該植株形成的可能原因是:父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體(9號(hào)染色體) 未分離.
④若植株乙在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,3條9號(hào)染色體隨機(jī)移向細(xì)胞兩極,并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以植株乙為父本,以正常的白色籽粒植株為母本進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例是黃色:白色=2:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.圖1中的丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖1丁表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖1回答:

(1)如圖甲所示,在光照較弱的情況下,適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量增加(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)圖丙中CO2產(chǎn)生和消耗的場(chǎng)所分別是d、b(填字母).
(3)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線中B點(diǎn)以后(或C點(diǎn)).
(4)圖丁中限制A-C段光合速率的主要因素是,B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有.如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點(diǎn)往左移.
(5)圖2為探究植物光合作用速率的裝置.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)針筒的讀數(shù)是0.2mL,水滴位置在X.恒溫30分鐘后,將針筒容量調(diào)至0.6mL,水滴位置恢復(fù)到X.若以氧氣釋放量來(lái)表示光合作用速率,則該植物的光合作用速率是0.8mL/h,該數(shù)值比實(shí)際的光合作用速率低,原因是植物有氧呼吸消耗了O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為利用胚胎干細(xì)胞培育轉(zhuǎn)基因小鼠的基本流程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)常用的酶有限制酶和DNA連接酶.獲取目的基因后需構(gòu)建基因表達(dá)載體,其組成除目的基因、啟動(dòng)子外,還必須有終止子、標(biāo)記基因等.
(2)過(guò)程①選取供體囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 細(xì)胞作受體細(xì)胞,原因是其具有發(fā)育全能性.過(guò)程②的目的是篩選含目的基因的細(xì)胞并擴(kuò)大培養(yǎng).
(3)過(guò)程③運(yùn)用了胚胎移植技術(shù),為提高成功率,需對(duì)代孕母鼠進(jìn)行同期發(fā)情處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對(duì)基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個(gè)純合品種進(jìn)行了如下三個(gè)雜交實(shí)臉:
實(shí)驗(yàn)1:黃×綠,F(xiàn)1為黃色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為3黃:1綠
實(shí)驗(yàn)2:白色(甲)×黃,F(xiàn)1為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關(guān)的兩對(duì)基因(H、h和Y、y)位于兩(或不同)對(duì)同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1所示:

①若H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無(wú)此效應(yīng),則控制酶2合成的基因應(yīng)該是Y.
②上述雜交實(shí)驗(yàn)中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy.
③實(shí)驗(yàn)2得到的F2代南瓜中,白色南瓜的基因型有6種其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為$\frac{1}{6}$.
④實(shí)驗(yàn)者接著做了第三個(gè)實(shí)臉:白色(乙)×綠→F1為白色,然后對(duì)F1植株進(jìn)行測(cè)交,F(xiàn)2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為HHYY,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白:黃:綠=24:3:5.
(3)研究發(fā)現(xiàn)與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個(gè)突變位點(diǎn),如圖2:
①可以推測(cè),酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結(jié)果,其中a處是發(fā)生堿基對(duì)的替換導(dǎo)致的,b處是發(fā)生堿基對(duì)的增添或缺失導(dǎo)致的.
②研究還發(fā)現(xiàn),失活酶1的相對(duì)分子質(zhì)量明顯小于正常酶1,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止(或提前出現(xiàn)終止密碼).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖示為一人工種子.相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.人工種子是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的
B.人工胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.同一批次的人工種子具有相同的基因型
D.胚狀體是由未分化的,具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.為研究噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,你認(rèn)為選擇的同位素標(biāo)記的最佳方案是( 。
A.14C或3H培養(yǎng)噬菌體,再去侵染細(xì)菌
B.18O或15N培養(yǎng)噬菌體,再去侵染細(xì)菌
C.將一組噬菌體同時(shí)用32P和35S標(biāo)記
D.分別用32P標(biāo)記的細(xì)菌、35S標(biāo)記的細(xì)菌去培養(yǎng)噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

用某人胰島素基因制成 DNA探針,用來(lái)檢測(cè)下列物質(zhì),不能形成雜交分子的是

A.該人胰島A細(xì)胞中的 DNA B.該人胰島 B細(xì)胞的mRNA

C.該人胰島A細(xì)胞的mRNA D.該人肝臟細(xì)胞中的DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案