分析 分析圖解:圖表示利用胚胎干細(xì)胞獲得轉(zhuǎn)基因小鼠的流程,①表示從囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中取出胚胎干細(xì)胞,②表示通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程導(dǎo)入目的基因,③表示胚胎移植.
解答 解:(1)基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),首先要用同種限制酶切割含有目的基因的DNA片段和運(yùn)載體,其次還需要用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組DNA分子;基因表達(dá)載體的組成除目的基因、啟動(dòng)子外,還必須有終止子、標(biāo)記基因等.
(2)胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)),因此過(guò)程①所培養(yǎng)的細(xì)胞應(yīng)取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán),其具有發(fā)育的全能性.過(guò)程②的目的是篩選含目的基因的細(xì)胞并擴(kuò)大培養(yǎng).
(3)過(guò)程③所使用的是胚胎移植技術(shù),進(jìn)行該操作前需要對(duì)代孕母鼠進(jìn)行同期發(fā)情處理,以保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶 終止子 標(biāo)記基因
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 發(fā)育全能 篩選含目的基因的細(xì)胞并擴(kuò)大培養(yǎng)
(3)胚胎移植 同期發(fā)情
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及操作步驟;識(shí)記胚胎移植的基本程序及生理學(xué)基礎(chǔ),能準(zhǔn)確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適當(dāng)增加飼料的投放 | B. | 適當(dāng)增加鯉魚(yú)苗的投放 | ||
C. | 打撈水面的浮游植物 | D. | 引入其它魚(yú)種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸的酶只分布在線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)中 | |
B. | 水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 線粒體中有機(jī)物分解釋放的能量都用于合成ATP | |
D. | 真核細(xì)胞沒(méi)有線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸,沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ◆物質(zhì)很可能不能穿過(guò)細(xì)胞膜 | |
B. | =是膜的主要成分,具有流動(dòng)性 | |
C. | 可將細(xì)胞膜一側(cè)的信號(hào)傳遞到另一側(cè) | |
D. | o可表示從細(xì)胞內(nèi)釋放出來(lái)的包裹著大分子或顆粒的囊泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和大腸桿菌細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核 | |
B. | 病毒和細(xì)菌都屬于原核生物 | |
C. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最大的區(qū)別是前者沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,而后者有 | |
D. | 藍(lán)藻是原核生物,其細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲、乙、丙表示生物個(gè)體或結(jié)構(gòu),①~③表示相應(yīng)過(guò)程,下列敘述與圖示不符的是
A.若甲為二倍體植株,乙為花粉粒,丙為單倍體,則③過(guò)程需要用秋水仙素處理
B.若甲為植物體一部分,乙為愈傷組織,丙為胚狀體,則①過(guò)程通常在避光的條件下進(jìn)行
C.若甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體,乙為配子,丙為受精卵,則基因重組發(fā)生在②過(guò)程中
D.若甲為成年母羊,乙為去核的卵母細(xì)胞,丙為重組細(xì)胞(胚胎),則③過(guò)程的核心技術(shù)是胚胎移植
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