20.如圖表示某種魚遷入新的生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線,下列敘述正確的是( 。
A.在t0~t2時間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長
B.在t1時,該魚種群數(shù)量達到K值
C.在t0~t1期間種群出生率大于死亡率,期間種群出生率仍大于死亡率
D.在t1~t2時,該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢

分析 分析圖解:圖示曲線表示“S”型種群數(shù)量增長率隨時間的變化曲線,t1時該種群的增長速率最大,t2時種群數(shù)量為K值.

解答 解:A、在t0-t2時間內(nèi),種群數(shù)量呈“S”型增長,A錯誤;
B、t1時該種魚種群數(shù)量增長率最大,此時種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$,t2時,種群數(shù)量增長率為0,此時種群數(shù)量達到最大值(K值),B錯誤;
C、在t0~t1期間種群出生率大于死亡率,t1~t2期間種群出生率仍大于死亡率,C正確;
D、在t1-t2時,種群數(shù)量增長率雖然下降,但仍在增長,因此該種魚的種群數(shù)量呈上升趨勢,D錯誤.
故選:C.

點評 本題結(jié)合種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線圖,考查種群數(shù)量的變化曲線,要求考生掌握種群數(shù)量增長的J型曲線和S型曲線,能準確分析曲線圖,明確各段曲線中種群增長率和種群數(shù)量的變化情況,明確t1時種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$,t2時種群數(shù)量達到K值,再結(jié)合曲線圖對各項作出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列概念除哪項外,均可用如圖來表示( 。
A.1表示固醇,2-4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B.1表示核糖核苷酸,2-4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C.1表示突觸,2一4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D.1表示原生質(zhì)層,2-4分別表示細胞膜、液泡膜、兩層膜之間的細胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.用一定濃度的生長素類似物(2、4-D)可以殺死小麥田里的雙子葉雜草,而不會抑制小麥的生長.對此正確的解釋是(  )
A.此濃度只對小麥起作用B.此濃度只對雜草起作用
C.此濃度對小麥和雜草起抑制作用D.小麥和雜草對此濃度敏感程度不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖1表示應用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程.請回答下列問題:

(1)①過程表示逆轉(zhuǎn)錄過程;②過程用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶),其作用部位是如圖2中的b(填字母).
(2)對于轉(zhuǎn)基因成功的細胞I還要進行培養(yǎng)和抗體檢測,經(jīng)多次篩選從而得到細胞Ⅱ.細胞Ⅱ的特點是既能無限增殖,又能產(chǎn)生抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化.那么,甲、乙、丙3圖表示的種間關(guān)系依次是(  )
A.捕食、競爭、互利共生B.互利共生、競爭、捕食
C.競爭、互利共生、捕食D.捕食、互利共生、競爭

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.養(yǎng)雞場排出的廢水中含有大量糞便等污染物,如果直接排放到河流中會引起水體  惡化,下圖所示為某雞場對廢水處理的過程.養(yǎng)殖塘中有大量以藻類、細菌為食的浮游動物,魚類又以藻類、浮游動物為食,池塘內(nèi)還種植了一些蓮藕等植物.結(jié)合所學知識據(jù)圖回答下列問題:

(1)浮游動物和魚的種間關(guān)系是捕食和競爭.
(2)厭氧池和曝氣池中的細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者.
(3)從能量流動的角度來看,養(yǎng)殖魚類、種植蓮藕的意義在于調(diào)整能量流動的方向,使其流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(4)沒有將曝氣池中處理后的廢水直接排放到河流中,而是引入養(yǎng)殖塘,從環(huán)境保護的角 度分析,這樣做的好處有去除(凈化)水體中的微生物及殘余有機物、盡量去除水體中的無機鹽.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.卷柏有“九死還魂草”之稱,如得到充足的水仍能成活,其原因是( 。
A.失去的水為自由水B.雖失去結(jié)合水,但有特殊酶
C.此生物有特殊的結(jié)構(gòu)D.以上都不正確

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.
(1)由甲圖可知,對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度不同;
(2)乙圖中a側(cè)生長素濃度大于10-8mol/L,
(3)為驗證在單側(cè)光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段,某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程.
Ⅰ.實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等.
Ⅱ.如圖丁表示的是該實驗過程.
Ⅲ.實驗結(jié)果及解釋:①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長,表明:胚芽鞘B段沒有發(fā)生生長素的橫向運輸.
②③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長,表明:胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的橫向運輸.

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體受到病原微生物侵染時,體內(nèi)的吞噬細胞將其吞噬消化并消除,這種免疫是()

A.先天具有的

B.后天獲得的

C.針對某種抗原的

D.通過抗體起作用的

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