分析 人體的特異性免疫也叫獲得性免疫,主要包括體液免疫和細胞免疫.體液免疫是指B細胞在T細胞輔助下,接受抗原刺激后形成效應(yīng)B細胞和記憶細胞,效應(yīng)B細胞產(chǎn)生的具有專一性的抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合后完成的免役反應(yīng).細胞免疫是指T細胞在接受抗原刺激后形成效應(yīng)T細胞和記憶細胞,效應(yīng)T細胞與靶細胞特異性結(jié)合,導(dǎo)致靶細胞破裂死亡的免疫反應(yīng).
解答 解:(1)T細胞在接受抗原刺激后形成效應(yīng)T細胞和記憶細胞,效應(yīng)T細胞與靶細胞特異性結(jié)合,導(dǎo)致靶細胞破裂死亡,最后經(jīng)體液免疫清除相應(yīng)的抗原.
(2)吞噬細胞的作用是攝取、處理和呈遞可以給T細胞,T細胞接受刺激后會分泌淋巴因子刺激B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞,漿細胞可以分泌消滅該種可以的抗體.
(3)英國醫(yī)生琴納接種牛痘預(yù)防天花,說明牛痘病毒和天花病毒兩者中能引起特定免疫反應(yīng)的抗原決定簇的分子結(jié)構(gòu)相似.
(4)能特異性識別抗原的免疫細胞除B細胞、T細胞外,還有記憶細胞和效應(yīng)T細胞.
(5)免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能.
故答案為:
(1)效應(yīng)T 裂解死亡
(2)淋巴因子 漿 抗體
(3)相似
(4)記憶細胞和效應(yīng)T細胞
(5)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
點評 本題主要考查特異性免疫的過程,意在強化學(xué)生對體液免疫和細胞免疫的過程的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉片表 皮細胞 | A | B | C | D | E | F |
KNO3溶液/(mol•L-1) | 0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.14 | 0.50 |
質(zhì)壁分 離程度 | 初始 分離 | 分離 | 顯著 分離 | 顯著 分離 | ||
質(zhì)壁分 離復(fù)原 | 自動 復(fù)原 | 自動 復(fù)原 | 被誘導(dǎo) 復(fù)原 | 不復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為高等植物要光合作用,所以高等植物細胞都有葉綠體 | |
B. | 與細胞功能相適應(yīng),心肌細胞線粒體含量比腹肌的要多 | |
C. | 胰腺細胞比心肌細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體要多 | |
D. | 有的植物具有核糖體和中心體兩種無膜細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是生物催化劑 | B. | 酶具有高效性 | ||
C. | 酶具有專一性 | D. | 酶的作用條件較溫和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生命系統(tǒng)的各個層次中,能表現(xiàn)生命活動的最小層次是細胞 | |
B. | 生命系統(tǒng)的各個層次是相互依存、密切聯(lián)系的 | |
C. | 動物個體都具備由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次 | |
D. | 細胞、組織等都是生命系統(tǒng)中不可分割的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗變量的敘述中,正確的是( )
A.探究光照強度對植物光合速率影響的實驗中,CO2濃度、溫度、植物種類等是無關(guān)變量
B.在探究氯化鈉溶液濃度對人的紅細胞形態(tài)變化影響的實驗中,對照組應(yīng)設(shè)置為等量的清水
C.在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH都是自變量
D.在探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中,溫度可以隨意控制
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