4.如圖為某一生命層次結(jié)構(gòu)中各組成成分關(guān)系的圖解:
(1)該圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分間的關(guān)系,其中綠色植物所固定的太陽能就是流經(jīng)它的總能量.
(2)蛇位于第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí),螳螂與黃雀的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)該圖中次級(jí)消費(fèi)者是螳螂和黃雀,分解者是細(xì)菌.
(4)寫出該圖中最短的一條捕食食物鏈:綠色植物→蟬→黃雀→蛇.

分析 分析題圖:圖中綠色植物屬于生產(chǎn)者,蛇、蟬、螳螂和黃雀屬于消費(fèi)者,細(xì)菌屬于分解者,光、二氧化碳等屬于非生物成分.圖中共有兩條食物鏈,即綠色植物→蟬→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.

解答 解:(1)圖中包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分,屬于生態(tài)系統(tǒng);綠色植物(生產(chǎn)者)所固定的太陽能就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量.
(2)圖中共有兩條食物鏈,即綠色植物→蟬→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇,其中蛇分別位于第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí);螳螂與黃雀都捕食蟬,同時(shí)黃雀還捕食螳螂,因此兩者的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)該圖中次級(jí)消費(fèi)者是螳螂、黃雀,分解者是細(xì)菌.
(4)圖中共有兩條食物鏈,即綠色植物→蟬→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇,因此最短的一條捕食食物鏈:綠色植物→蟬→黃雀→蛇.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)                  太陽能
(2)四、五         捕食               競(jìng)爭(zhēng)    
(3)螳螂和黃雀                細(xì)菌
(4)綠色植物→蟬→黃雀→蛇

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系及某一生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)等,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.吞噬細(xì)胞吞噬病原體屬于非特異性免疫
B.體液免疫具有特異性,細(xì)胞免疫則沒有
C.體液免疫過程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.過敏反應(yīng)是免疫功能過強(qiáng)引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答:

(1)如果在電子顯微鏡下能觀察到D結(jié)構(gòu),這種細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,圖B結(jié)構(gòu)的功能是光合作用的場(chǎng)所.
(2)圖D中的1是染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)含有DNA,從而使D成為細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(3)圖C是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其可以與D的外膜直接相連,C也可以與細(xì)胞膜直接相連.C在細(xì)胞中除了與蛋白質(zhì)的合成加工有關(guān),還是合成脂質(zhì)的車間.
(4)對(duì)胰島細(xì)胞而言,上圖所示結(jié)構(gòu)中,與胰島素合成有關(guān)的細(xì)胞器是A、C.若要將A、B、C分離開來,可用差速離心法(方法名稱).
(5)圖A、B、D所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是都由雙層膜包被.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.天花致死率高,是一種烈性傳染。(guó)醫(yī)生琴納在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中得知,患過牛痘瘡的人,從此不會(huì)患天花.他由此受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防天花的方法.試回答下列問題:
(1)牛痘瘡和天花都是由病毒感染細(xì)胞引起的疾。甌細(xì)胞在接受病毒抗原的刺激后,分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,該細(xì)胞與被病毒入侵的細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡.
(2)天花病毒或牛痘病毒侵入人體后,除引起(1)中提到的免疫反應(yīng)外,也能被吞噬細(xì)胞攝取和處理,暴露出這些病毒的特有分子,并將這些分子傳遞給T細(xì)胞,后者進(jìn)而產(chǎn)生淋巴因子,這些物質(zhì)能引起受到某種刺激的B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞,然后這種細(xì)胞分泌出抗體,這種分子與病毒上相應(yīng)的化合物結(jié)合,發(fā)生凝集或沉淀.
(3)英國(guó)醫(yī)生琴納接種牛痘能預(yù)防天花,說明牛痘病毒和天花病毒兩者中能引起特定免疫反應(yīng)的物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)相似.
(4)能特異性識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞除B細(xì)胞、T細(xì)胞外,還有記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是高等生物細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖1中的A圖表示的是動(dòng)物  細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中 期,此期細(xì)胞中有染色體6  條,染色單體12  條.
(2)圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段?1-2.該生物的體細(xì)胞核中有DNA6 個(gè).
(3)在圖1中的A圖的上一時(shí)期會(huì)消失而在末期會(huì)重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是核膜和核仁.
(4)觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好是細(xì)胞分裂中期,DNA加倍在間期.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
B.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C.在細(xì)胞內(nèi)起重要交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D.溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨著膜組分的更新

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示某種動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖細(xì)胞處于有絲分裂中期
B.乙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期
C.丙圖細(xì)胞中無同源染色體
D.在雌性動(dòng)物體內(nèi)可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

仙人掌等多肉植物生長(zhǎng)于熱帶干旱地區(qū),這些植物經(jīng)長(zhǎng)期適應(yīng)和進(jìn)化,發(fā)展處特殊的固定二氧化碳的方式—景天酸代謝途徑(見圖)。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )

A.晚上氣孔開放,CO2被PEP固定為OAA再被還原成蘋果酸儲(chǔ)存到液泡中

B.白天這些多肉植物通過光反應(yīng)可生成[H]和ATP

C.白天氣孔關(guān)閉,暗反應(yīng)固定的CO2均來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的蘋果酸直接脫羧

D.采用景天酸代謝途徑可防止仙人掌等多肉植物在白天大量散失水分

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科目:高中生物 來源:2016年寧夏銀川市高考生物一模試卷(解析版) 題型:綜合題

某自花且閉花授粉植物,抗病性和莖的高度是獨(dú)立遺傳的性狀.抗病和感病由基因R和r控制,抗病為顯性;莖的高度由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(D、d,E、e)控制,同時(shí)含有D和E表現(xiàn)為矮莖,只含有D或 E 表現(xiàn)為中莖,其他表現(xiàn)為高莖.現(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子,欲培育純合的抗病矮莖品種.請(qǐng)回答:

(1)自然狀態(tài)下該植物一般都是 合子.

(2)若采用誘變育種,在γ射線處理時(shí),需要處理大量種子,其主要原因是基因突變具有 和少利多害性等特點(diǎn).

(3)若采用雜交育種,可通過將上述兩個(gè)親本雜交,在 F2中選出抗病矮莖個(gè)體,再經(jīng)連續(xù)自交和篩選等手段,最后得到穩(wěn)定遺傳的抗病矮莖品種.據(jù)此推測(cè),一般情況下,控制性狀的基因數(shù)越多,其育種過程所需的時(shí)間 (“越長(zhǎng)”或“越短”).若只考慮莖的高度,親本雜交所得的F1在自然狀態(tài)下繁殖,則理論上,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為

(4)若采用單倍體育種,該過程涉及的原理有

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同步練習(xí)冊(cè)答案