分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等.
2、負(fù)反饋調(diào)節(jié)的主要意義在于維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),正反饋的意義在于使生理過程不斷加強(qiáng),直至最終完成生理功能.
3、位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控.
4、體內(nèi)失水過多或食物過咸時:細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少,同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(飲水).
解答 解:(1)當(dāng)膀胱充盈后,產(chǎn)生刺激,由膀胱壁感受器→c→脊髓腰骶段(或初級排尿中樞)→a→大腦皮層,從而產(chǎn)生尿意.
(2)由于是興奮后,排尿中樞進(jìn)一步加強(qiáng)排尿中樞的活動,所以是正反饋.
(3)排尿反射的低級中樞位于脊髓,高級中樞位于大腦皮層,排尿反射的低級中樞要受高級中樞的控制,幼兒在熟睡時腦對脊髓的反射活動失去了控制,因此出現(xiàn)不自主地排尿.
(4)由于下丘腦能分泌抗利尿激素,促進(jìn)腎小管、集合管對水的重吸收,減少尿量,人在車禍中下丘腦受到暫時性損傷,抗利尿激素分泌減少,腎小管和集合管對水的重吸收減少,會出現(xiàn)多尿癥狀.
故答案為:
(1)膀胱壁感受器→c→脊髓腰骶段(或初級排尿中樞)→a→大腦皮層
(2)正反饋
(3)腦對脊髓的反射活動失去控制(大致意思正確即可)
(4)下丘腦受損導(dǎo)致抗利尿激素分泌不足
點(diǎn)評 本題考查生物的信息傳遞以及神經(jīng)調(diào)節(jié)、水分調(diào)節(jié)等多方面知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大棚種植蔬菜時,如果遇到連續(xù)陰雨低溫的天氣,為了促進(jìn)植物生長,采取的措施是( )A.降低溫度 B.提高溫度 C.減少光照 D.增強(qiáng)光照
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是( )
A.僅發(fā)生在動物細(xì)胞 B.僅發(fā)生在胚胎發(fā)育早期
C.發(fā)生了染色體的變異 D.導(dǎo)致細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上產(chǎn)生差異
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HCl和NaOH溶液都有腐蝕性,應(yīng)避免其與皮膚和眼睛接觸 | |
B. | 每種實(shí)驗(yàn)材料測定完成后,都必須將燒杯充分洗凈,才可倒入等量的實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 從加入HCl或NaOH溶液后的變化來說,生物材料更像是緩沖液 | |
D. | 據(jù)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),畫pH變化曲線時,一般以pH為橫軸,以酸或堿的滴數(shù)為縱軸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
同位素 | 應(yīng) 用 | |
A | 35S | 標(biāo)記噬菌體,證明DNA是遺傳物質(zhì) |
B | 15N | 標(biāo)記DNA分子,證明DNA分子半保留復(fù)制方式 |
C | 14C | 標(biāo)記CO2,得知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
D | 18O | 分別標(biāo)記CO2和水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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