分析 微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.對異養(yǎng)微生物來說,含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作為營養(yǎng)要素成分時并不是起單一方面的作用.
解答 解:(1)牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物,都可以作為氮源;平板為固體培養(yǎng)基,故需要加入瓊脂. (2)實(shí)驗(yàn)探究的是教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布,其中自變量為不同高度,故需在不同高度下放置開蓋平板.同時,為了保證單一變量,需要保證開蓋放置時間一致;為了保證實(shí)驗(yàn)可靠,需要設(shè)置多個平行實(shí)驗(yàn).
(3)在完全正確的操作情況下,空白對照組中不應(yīng)出現(xiàn)菌落.若出現(xiàn)菌落,說明操作過程中存在微生物污染,屬于實(shí)驗(yàn)失誤,所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均不應(yīng)采用.
(4)鑒別大腸桿菌常用伊紅和美藍(lán),這種培養(yǎng)基稱為鑒別培養(yǎng)基.若要篩選出空氣中的真菌,應(yīng)加入抗生素.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟可知,實(shí)驗(yàn)將土壤溶液稀釋成不同濃度,并且實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑閺耐寥乐蟹蛛x篩選出能高效降解淀粉的枯草芽孢桿菌,因此需要用無菌滴管吸取1ml10-5菌液,用稀釋涂布平板法法接種于以淀粉為唯一碳源的平板上.
(5)若要大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化該淀粉酶,需要選取產(chǎn)生淀粉酶最多的菌株,而圖中B的透明圈最大,因此B菌落產(chǎn)生的淀粉酶最多,因此首選的菌株是B.
故答案為:
(1)牛肉膏和蛋白胨 瓊脂
(2)將各實(shí)驗(yàn)組平板放置在教室不同高度的位置上,開蓋暴露一段時間
(3)(微生物)污染 不正確
(4)伊紅--美藍(lán) 抗生素 稀釋涂布平板法 淀粉
(5)B
點(diǎn)評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記不同的培養(yǎng)基成分為微生物提供的營養(yǎng)元素,掌握微生物分離與純化的方法,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小于81只 | B. | 大于81只 | C. | 小于161只 | D. | 大于161只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
攝入的能量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 | 輸入下一營養(yǎng)級 |
132 | 15.8 | 42.6 | 9.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A液、B液、C液分別表示組織液、血液、淋巴液 | |
B. | 與B液相比較,A液C液中含有較多的蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)菌進(jìn)入B液比進(jìn)入C液更容易 | |
D. | A液滲透壓髙于B液滲透壓可引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有④ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異都可以為生物進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
C. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 由同一物種進(jìn)化形成不同物種的外因有自然選擇和地理隔離等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 | |
B. | 植物生長的向地性和背地性是生長素作用兩重性的體現(xiàn) | |
C. | 噴灑赤霉素能使蘆葦顯著增高,可證明赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長 | |
D. | 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽接受光照充足,產(chǎn)生的生長素多,促進(jìn)生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴瘤細(xì)胞與濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞細(xì)胞膜成分相同 | |
B. | 淋巴瘤細(xì)胞是濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞正常分裂分化的結(jié)果 | |
C. | 淋巴瘤細(xì)胞的細(xì)胞周期比濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞長 | |
D. | 淋巴瘤細(xì)胞與濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞的形態(tài)、功能存在差異 |
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