分析 分析圖一:基因1控制酶①的合成,酶①能將苯丙氨酸轉(zhuǎn)化為酪氨酸;基因2能控制酶②的合成,酶②能將酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑色素;基因3能控制酶③的合成,酶③能將苯丙氨酸轉(zhuǎn)化為苯丙酮酸.
分析圖二:Ⅰ1和Ⅰ2均不患乙病,但他們有一個患病乙病的兒子,說明該病為隱性遺傳病,再根據(jù)Ⅰ4和Ⅱ3可知乙病為常染色體隱性遺傳。3和Ⅰ4均不患甲病,但他們有一個患病甲病的兒子,說明甲病為隱性遺傳病,再根據(jù)圖三可知,甲病致病基因位于性染色體上,說明甲病為伴X染色體隱性遺傳。
分析圖三:1細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;3細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:(1)分析圖一,苯丙酮尿癥患者是由于基因1發(fā)生突變,導(dǎo)致苯丙氨酸不能轉(zhuǎn)化為酪氨酸,而大量轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖崴拢畧D示過程說明了基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
(2)由以上分析可知,甲病為伴X染色體隱性遺傳病,乙病為常染色體隱性遺傳。ū奖虬Y),則Ⅱ1的基因型為hhXBY;Ⅱ2的基因型及概率為$\frac{1}{3}$HHXBXb、$\frac{2}{3}$HhXBXb,Ⅱ3的基因型為HhXbY,個體U患甲病的概率為$\frac{1}{2}$,患乙病的概率為$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{6}$.因此,個體U不患乙病的概率是1-$\frac{1}{6}$=$\frac{5}{6}$,個體U只患一種病的概率是$\frac{1}{2}×$(1-$\frac{1}{6}$)+(1-$\frac{1}{2}$)×$\frac{1}{6}$=$\frac{1}{2}$.
(3)圖3中,1和3號細(xì)胞中的b基因位于X染色體上,如2號細(xì)胞中的b位于常染色體上,而Ⅰ1的基因型為HhXbY,因此圖三中可能在Ⅰ1體內(nèi)存在的是1、3.
(4)細(xì)胞3中同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以其名稱是初級精母細(xì)胞;由于著絲點沒有分裂,所以3中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2.
故答案為:
(1)1 酶的合成
(2)X染色體上的隱性遺傳 hhXBY $\frac{5}{6}$ $\frac{1}{2}$
(3)1、3
(4)初級精母細(xì)胞 1:2
點評 本題結(jié)合系譜圖、細(xì)胞分裂圖等,考查基因與性狀的關(guān)系、人類遺傳病、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記基因控制性狀的方式;識記人類遺傳病的類型及特點,根據(jù)系譜圖和題干信息準(zhǔn)確判斷甲和乙的遺傳方式及相應(yīng)個體的基因型;識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交 | B. | 白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交 | ||
C. | 紅眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交 | D. | 白眼雌蠅與白眼雄蠅雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
B. | 藍(lán)藻與小麥在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但細(xì)胞壁的成分有差異 | |
D. | 這兩類細(xì)胞都具有核糖體,是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,其形成都與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞核基因傳遞與表達(dá)的相關(guān)過程,下列敘述錯誤的是
A.甲、乙、丙過程需要的原料不同
B.乙、丙過程堿基互補(bǔ)配對方式相同
C.丙過程涉及到三種RNA
D.一個細(xì)胞周期中,甲、乙過程可多次發(fā)生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、2、3 | B. | 5、3、4 | C. | 3、4、2 | D. | 2、1、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)條件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光照 | 正常生長、分化 | 不生長、死亡 |
黑暗 | 只生長、不分化 | 不生長、死亡 |
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