如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)如果圖示是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),圖中標(biāo)號(hào)
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大。
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者增重2kg,至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg.
(3)若要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為
 

(4)在碳循環(huán)中,除圖中所示過(guò)程外,大氣中二氧化硫的來(lái)源還應(yīng)有
 

(5)碳在生物群落中流動(dòng)形式依次為
 

(6)若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問(wèn)題是
 
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:據(jù)圖分析:①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示分解者的分解作用,④表示捕食關(guān)系.碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的,在生物群落內(nèi),是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)的.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越高.大氣中的二氧化碳含量升高是形成溫室效應(yīng)的主要原因.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越高,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).④表示捕食關(guān)系,可以表示自我調(diào)節(jié)能力
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者增重2kg,至少需要生產(chǎn)者的量計(jì)算時(shí),能量傳遞效率需要按20%計(jì)算,所以需要生產(chǎn)者提供:2÷20%÷20%=50kg.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,食物鏈越長(zhǎng),穩(wěn)定性越高,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi),可以提高生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度,提高抵抗力穩(wěn)定性.
(4)大氣中的二氧化碳的主要來(lái)源是石油等化石燃料的燃燒.
(5)在生物群落內(nèi),碳元素是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)的.
(6)大氣中的二氧化碳的含量增加是溫室效應(yīng)的主要成因.
故答案為:
(1)④
(2)50 
(3)增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)  
(4)石油等化石燃料的燃燒
(5)有機(jī)物
(6)溫室效應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高等動(dòng)物的生殖與發(fā)育的說(shuō)法中,不正確的一項(xiàng)是(  )
A、有性生殖的后代結(jié)合了兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì),后代每個(gè)個(gè)體有更強(qiáng)的生活力和變異性
B、原腸胚的形成與囊胚細(xì)胞的分裂和分化直接相關(guān)
C、薺菜個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的各個(gè)階段所需的營(yíng)養(yǎng)分別由胚柄、子葉、自身光合作用提供
D、在種子萌發(fā)過(guò)程中,有機(jī)物總量減少,有機(jī)物種類(lèi)增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

上海世博會(huì)瑞士館、法國(guó)館的頂部都是一片青蔥的植物.為了提高屋頂植物的生態(tài)效益,有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),繪出如圖四圖.請(qǐng)回答有關(guān)的問(wèn)題:

(1)甲圖中a、b表示的物質(zhì)是
 

(2)乙圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.在溫度為10°C時(shí),光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后,該植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加而增加.當(dāng)溫度為<30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí),限制該植株光合速率的主要因素是
 
.若某植物在200C-300C范圍,隨溫度升高,呼吸速率比光合速率增加更快,則在該溫度范圍內(nèi),隨溫度升高,該植物光補(bǔ)償點(diǎn)(光合速率等于呼吸速率時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度)將
 
 (升高/降低/不變).
(3)圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍.當(dāng)氧濃度為d時(shí),該植物器官進(jìn)行細(xì)胞呼吸反應(yīng)式為
 

(4)丁圖表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某礦質(zhì)離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.在自然情況下,土壤中該礦質(zhì)離子的濃度通常比根細(xì)胞中該礦質(zhì)離子的濃度
 
(低/高).只依據(jù)“幼根相應(yīng)部位積累量”變化的曲線不能確定幼根20?60mm部位對(duì)該礦質(zhì)離子的吸收量,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)土壤中富含各種微生物,將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上,可得到酵母菌.這種培養(yǎng)基從功能上分,屬于
 
.不同培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有
 
等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目,宜釆用
 
法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的
 
就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于孟德?tīng)査鳇S圓與綠皺豌豆的雜交試驗(yàn),下列哪項(xiàng)敘述不正確( 。
A、F1產(chǎn)生配子時(shí),每對(duì)基因都要彼此分離
B、F1產(chǎn)生的雌配子有YR、Yr、yR、yr,并且它們之間的數(shù)量比接近于1:1:1:1
C、F1產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)量相同
D、F1的雌雄配子結(jié)合的方式可以有16種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用,以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)原理是:
 

(2)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下:
①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組,觀察并記錄其活動(dòng)狀況.
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列碳循環(huán)模式圖,回答下列問(wèn)題.

(1)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)、
 
和信息傳遞,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(2)圖中A、B分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
、
 

(3)圖中①、②表示的生理過(guò)程分別是
 
、
 

(4)碳元素在生物群落內(nèi)主要以
 
形式存在.大氣中CO2濃度增加,形成
 
,引起全球氣候變暖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)如圖三個(gè)圓型,其代表的意義正確的是( 。
A、當(dāng)三個(gè)圈代表3種生物生存空間范圍時(shí),最容易絕種的是③
B、可代表蛋白質(zhì)、酶、激素三者的關(guān)系,能產(chǎn)生物質(zhì)③的細(xì)胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)①
C、①②③可代表三種物質(zhì),其分別是激素、蛋白質(zhì)和酶
D、若三個(gè)圈代表的是3種生物,它們之間的關(guān)系一定是①捕食②,③捕食①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)如果圖示是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),則圖中標(biāo)號(hào)
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大。
(2)如果生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者增重5kg,至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg.
(3)若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為
 

(4)在硫循環(huán)中,除圖中所示過(guò)程外,大氣中二氧化硫的來(lái)源還應(yīng)有
 
 

(5)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán),主要以
 
形式進(jìn)行;硫在生物群落中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間以
 
形式流動(dòng).
(6)若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問(wèn)題依次是
 
、
 

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