（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌．這種培養(yǎng)基從功能上分，屬于
 
．不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有
 
等營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）要統(tǒng)計土壤樣品中某活菌的數(shù)目，宜釆用
 
法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的
 
就能大約推測出樣品中的活菌數(shù)．
考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,測定某種微生物的數(shù)量
專題：
分析：從土壤中分離目的微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株．在這一過程中需要使用選擇培養(yǎng)基，選擇培養(yǎng)基是指微生物通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．微生物的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法．微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機鹽等．
解答： 解：（1）從土壤中篩選酵母菌需要使用選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)基的配方中都含有微生物生長必須的碳源、氮源、水和無機鹽等．
（2）稀釋涂布平板法常用來進行微生物的活菌計數(shù)．原理是由于在?的梯度稀釋條件下，平板上的菌落來源于稀釋液中的單個微生物細胞，所以可以利用平板上的菌落數(shù)目推測樣品中的活菌數(shù)目．
故答案為：
（1）選擇培養(yǎng)基  水、無機鹽、碳源、氮源
（2）稀釋涂布平板 菌落數(shù)目
點評：本題主要考查微生物的篩選與分離．意在強化學生對微生物篩選過程和培養(yǎng)的理解與運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)于遺傳的問題，請仔細審題并按要求作答：
Ⅰ、下面甲圖為某動物的一對性染色體簡圖．（①為Y染色體，②為X染色體）．①和②有一部分是同源的（甲圖中I片段），該部分基因互為等位；另一部分是非同源的（甲圖中的Ⅱ1和Ⅱ2片段），該部分基因不互為等位．

（1）分析甲圖，位于Ⅱ1片段上的某基因所控制性狀的遺傳最可能與乙圖的
 
（填編號）相符，其遺傳特點是
 
．
（2）乙圖為該動物的某些單基因遺傳病的遺傳系譜，其中肯定不屬于Ⅱ2片段上隱性基因控制的是
 
（填字母代號，多選）．
（3）假設(shè)控制黃毛（A）與白毛（a）相對性狀的基因A（a）位于甲圖所示①和②染色體的I片段，某雌性雜合子與雄性雜合子雜交，其后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
Ⅱ、果蠅紅眼（B）對白眼（b）為顯性，基因位于X染色體上．
（1）紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅交配，F(xiàn)1代全是紅眼，F(xiàn)1互交所得的F2代中紅眼雌果蠅121頭，紅眼雄果蠅60頭，白眼雌果蠅0頭，白眼雄果蠅59頭．則F2代卵中具有B和b的比例是
 
，精子中具有B和b的比例是
 
．
（2）三支試管內(nèi)分別裝有紅眼雄性和兩種不同基因型的紅眼雌性果蠅，忘了貼標簽標注其基因型．現(xiàn)提供白眼果蠅若干，請設(shè)計出一個試驗方案，鑒別上述三支試管內(nèi)果蠅的基因型．
第一步：將三支試管依次編號為1、2、3號．
第二步，鑒定性別：（假設(shè)你不知道根據(jù)第二性征鑒定性別）
 

第三步，確定基因型：
 

Ⅲ、雕鸮 （鷹類）的下列性狀分別由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中有一對基因（設(shè)為A、a）具有純合致死效應（純合顯性致死或純合隱性致死）．巳知綠色條紋雕鸮與黃色無紋雕鸮交配，F(xiàn)l為綠色無紋和黃色無紋，比例為l：l．當F1的綠色無紋雕鸮彼此交配時，其后代表現(xiàn)型及比例為綠色無紋：黃色無紋：綠色條紋：黃色條紋=6：3：2：l．請據(jù)此分析回答下列問題：
（1）雕鸮這兩對相對性狀的顯性性狀分別為
 
、
 
．
（2）寫出親代到F1代的遺傳圖解．
（3）F1的綠色無紋雕鸮彼此交配的F2中致死基因型有
 
，占其F2的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻（體細胞有24條染色體）的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程，已知水稻的基因型為AaBb．下列說法錯誤的是（　�。�
A、要促進花粉細胞分裂和生長，培養(yǎng)基中應有生長素和乙烯等激素
B、由花藥培養(yǎng)成試管苗的過程要用固體培養(yǎng)基
C、這種利用花藥離體培養(yǎng)成的單倍體幼苗有四種基因型
D、這種育種方法需要經(jīng)過植物的組織培養(yǎng)，該技術(shù)的核心是脫分化和再分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、
 
、酸雨、
 
、
 
和生物多樣性銳減等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論．這種科學研究方法叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)蛋白質(zhì)代謝的下列說法中正確的是（　　）
A、通過氨基轉(zhuǎn)換作用可以在體內(nèi)合成約20種氨基酸
B、在空腹情況下飲用牛奶可以提高其營養(yǎng)價值
C、脫氨基作用產(chǎn)生的“不含氮部分”也可能含氮
D、糖尿病患者體內(nèi)血糖轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)和脂肪的速度加快

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖，請分析回答下列問題：
（1）如果圖示是一個草原生態(tài)系統(tǒng)，圖中標號
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的大�。�
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者增重2kg，至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg．
（3）若要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采用的措施為
 
．
（4）在碳循環(huán)中，除圖中所示過程外，大氣中二氧化硫的來源還應有
 
．
（5）碳在生物群落中流動形式依次為
 
．
（6）若短時間內(nèi)大氣中二氧化碳迅速增加，會造成的全球性環(huán)境問題是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩對基因（A-a和B-b）自由組合，基因型為AaBb的植株自交，得到的后代中表現(xiàn)型與親本不相同的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
3
4
C、
7
16
D、
9
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

請你根據(jù)所學的生物學知識，分析回答下列有關(guān)遺傳學問題：
Ⅰ．牛的黑色（B）對紅色（b）為顯性，良種場現(xiàn)有兩欄種牛，A欄全是黑色，B欄既有黑色，又有紅色．A、B兩欄牛是親子代關(guān)系，來場參觀的生物興趣小組同學，有的說B欄是A欄的親代，有的說B欄是A欄的子代．
（1）若A欄種牛是B欄種牛的雜交后代，且B欄黑牛只有一種基因型，則A、B兩欄種牛的基因型分別為
 
．
（2）若B欄是A欄的親本，且B欄中黑色也有雜合體，A欄中沒有紅色種牛的原因是
 
．
Ⅱ．雄鳥的性染色體組成是ZZ，雌鳥的性染色體組成是ZW．某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因（A、a）和伴染色體基因（ZB、Zb）共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對應關(guān)系見下表．請回答下列問題．
基因組合A不存在，不管B存在與否（aaZ-Z-或aaZ-W）A存在，B不存在
（A_ZbZb或A_ZbW）		A和B同時存在
（A_ZBZ-或A_ZBW）
羽毛顏色白色灰色黑色
（1）黑鳥和灰鳥的基因型分別有
 
種．
（2）一只黑雄鳥與一只灰雌鳥交配，子代羽毛有黑色、灰色和白色，則父本和母本的基因型分別為
 
．

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同步練習冊答案