有關(guān)酶與ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、酶通過(guò)為反應(yīng)物供能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
C、ATP的合成都是伴隨著有機(jī)物的氧化分解
D、人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,ATP在能量代謝中的作用的綜合,細(xì)胞的分化
專題：
分析：1、酶促反應(yīng)的原理是：酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．
2、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不含細(xì)胞核和細(xì)胞器．
3、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)；方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用．
解答： 解：A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中，如細(xì)胞呼吸酶存在于所有細(xì)胞中，A正確；
B、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度，B錯(cuò)誤；
C、ATP的合成不一定伴隨著有機(jī)物的氧化分解，如光合作用的光反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、人體成熟的紅細(xì)胞無(wú)核糖體，不能產(chǎn)生酶，但能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶和ATP的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念，掌握酶促反應(yīng)的原理；識(shí)記ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞的脂類物質(zhì)中，對(duì)生物體的正常代謝和生殖過(guò)程起調(diào)節(jié)作用的是（　　）
A、磷脂B、膽固醇
C、脂肪D、維生素D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰精油中，要求不含有任何添加劑或化學(xué)原料，其提取方法主要是
 
．
（2）玫瑰精油的提取需大量原料，通常采用
 
技術(shù)實(shí)現(xiàn)玫瑰的快速繁殖，
該技術(shù)需要經(jīng)過(guò)
 
和
 
的過(guò)程，運(yùn)用的原理是
 
．
（3）用萃取法提取胡蘿卜素，原因是
 
．萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
，同時(shí)還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響；在對(duì)新鮮胡蘿卜進(jìn)行干燥時(shí)，要注意控制
 
，否則會(huì)引起胡蘿卜素的分解；提取的胡蘿卜素粗品可通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定，該層析的目的是
 
，而“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，乙是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)
B、若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量（鮮重），則a、b、c依次是O、C、H
C、地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，a是最基本元素
D、若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①、②表示人體內(nèi)細(xì)胞間信號(hào)傳導(dǎo)常見的兩種方式；③、④表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式，1表示血管，2表示軸突，3表示突觸．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、信息分子在結(jié)構(gòu)1中是細(xì)胞外液運(yùn)輸，而在結(jié)構(gòu)2和3中是細(xì)胞內(nèi)液運(yùn)輸
B、促性腺激素和性激素都能通過(guò)的方式④作用于靶細(xì)胞
C、下丘腦促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素的過(guò)程可用方式②和③表示
D、若③代表胰島素對(duì)腎小管細(xì)胞，則其作用效應(yīng)是促進(jìn)葡萄糖的重吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A、溴麝香草酚藍(lán)溶液可以使酒精變灰綠色
B、用高倍鏡觀察黑藻葉綠體時(shí)，需用甲基綠染色
C、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色
D、科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞常用“染色排除法”，如用臺(tái)盼藍(lán)可將活的動(dòng)物細(xì)胞染成藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中，有關(guān)酒精作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、檢測(cè)生物組織中的脂肪，洗去浮色
B、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化，對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗
C、綠葉中色素的提取和分離，提取綠葉中的色素
D、土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究，對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)家孩子知道大人們把不要的爛菜葉，秸稈等生活垃圾埋在土坑里，等變黑，發(fā)臭時(shí)就把他們運(yùn)到菜地，菜就長(zhǎng)得很好，他們學(xué)了微生物有關(guān)知識(shí)后，猜想這些植物的腐爛可能是土壤微生物的作用，并為此設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
和
 
．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組以分別帶有白菜落葉和樟樹落葉的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別為A和B兩組，實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理（自然狀態(tài)），B組用塑料袋包好，進(jìn)行高溫滅菌1h，然后將兩組材料置于相同且適宜的環(huán)境條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．
①B處理的目的是
 
．
②請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并簡(jiǎn)述理由．
 

（3）（2）中實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
，無(wú)關(guān)變量是
 
（至少寫出兩點(diǎn)）
（4）如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的，若干天后（2）中B組的落葉
 
．
（5）如果同學(xué)們用帶有相同量筒中植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別摸你原生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組合D組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉量，請(qǐng)根據(jù)預(yù)期結(jié)果在下圖中繪出相應(yīng)的曲線．
 
．

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