20．圖為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中用于桑樹生長發(fā)育繁殖的能量是C
B．圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量
C．能量傳遞效率可以用$\frac{A}{E+F+G+H}$表示
D．桑樹的總光合速率可以用B+C表示

分析 解答本題分析圖解是關(guān)鍵，A為生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，B為桑樹呼吸作用所散失的熱能，凈光合作用C=總光合作用量-呼吸作用散失，它將用于桑樹自身生長、發(fā)育和繁殖，即A=B+C．圖中看出，E為蠶自身呼吸消耗的能量、F為未被利用的能量、G為被分解者分解的能量、H為流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量．

解答 解：A、凈光合作用C=總光合作用量-呼吸作用散失，它將用于桑樹自身生長、發(fā)育和繁殖，A正確；
B、圖中未利用的能量是指桑樹同化的總能量 減去桑樹呼吸消耗的能量、被分解者分解利用的能量和流入蠶的能量后剩余的能量，B錯(cuò)誤；
C、桑樹同化的總能量為A，蠶同化的能量等于E+F+G+H，所以能量傳遞效率可以用$\frac{E+F+G+H}{A}$表示，C錯(cuò)誤；
D、桑樹的總光合速率即桑樹同化的能量等于其呼吸消耗的能量+用于自身生長發(fā)育繁殖的能量，即可以用B+C表，D正確．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，相對(duì)綜合，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．Ⅰ．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥患兒．在他們欲生育第二胎時(shí)，發(fā)現(xiàn)妻子的雙側(cè)輸卵管完全堵塞，不能完成體內(nèi)受精．醫(yī)生為該夫婦實(shí)施了體外受精和產(chǎn)前基因診斷，過程如圖．

請(qǐng)回答：
（1）過程①是指在體外進(jìn)行的精子獲能處理，從而使精子與卵子結(jié)合形成受精卵；過程②稱為胚胎移植．
（2）在對(duì)胎兒進(jìn)行鐮刀形細(xì)胞貧血癥的產(chǎn)前基因診斷時(shí)，要先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取物質(zhì)③DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增．然后用MstⅡ?qū)U(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割，產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物．據(jù)此判斷，MstⅡ是一種限制性核酸內(nèi)切酶．
（3）不同長度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同，形成不同的電泳條帶．該家庭成員的鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因分析的電泳帶譜如④，據(jù)此判斷胎兒為正常（正常/患者/攜帶者）．
Ⅱ．生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生、物種多樣性和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)系統(tǒng)）進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行探究萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他們又進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究萘乙酸促進(jìn)生根的最適濃度．
材料用具：生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等．
配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份，編號(hào)1～5．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將生理狀態(tài)相同的枝條隨機(jī)均分為5等份；
第二步：將5份枝條的基部分別浸泡在1～5號(hào)NAA 溶液中；
第三步：一天后，取出枝條分別進(jìn)行扦插；
第四步：每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄并計(jì)算根的總長度（根的條數(shù)）．
請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（2）配制的NAA溶液濃度應(yīng)依次為2ppm、3ppm、4ppm、5ppm、6ppm （濃度梯度差為1.0ppm）．
（3）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是NAA溶液的濃度，因變量是根的生長情況（生根的數(shù)量或總長度），同時(shí)要嚴(yán)格控制無關(guān)變量變量．
（4）由預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知NAA的生理作用特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長，高低濃度抑制生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹害蟲與其天敵屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中消費(fèi)者．
（2）果樹害蟲的天敵與害蟲之間的關(guān)系為捕食關(guān)系．天敵控制果樹害蟲與噴施農(nóng)藥相比，其優(yōu)點(diǎn)包括能夠更有效控制害蟲數(shù)量，作用時(shí)間也更為持久，并且能夠減少環(huán)境污染．
（3）某果園中，有一條食物鏈為：柑橘（W1）→蚜蟲（W2）→七星瓢蟲（W3），括號(hào)內(nèi)為該生物每年的同化量，正常情況下測(cè)算，發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$W1，其原因是果樹的同化量中有部分被自身消耗，還有一部分流入與蚜蟲同營養(yǎng)級(jí)的其他種群．
（4）實(shí)踐表明，在果園種草，可以大大降低害蟲對(duì)果園的破壞作用，這主要是因?yàn)檫@一措施使果園生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增加了抵抗力穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是對(duì)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和DNA分子數(shù)（c）的統(tǒng)計(jì)圖．下列解釋肯定錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期B．①時(shí)染色體螺旋化程度最高
C．間期用②表示最恰當(dāng)D．③表示細(xì)胞分裂完成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1是馬蛔蟲某器宮中三個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖：圖2是馬蛔蟲細(xì)胞生命歷程中染色體數(shù)目的變化曲線，①～⑦分別表示含有不同染色體數(shù)目的時(shí)期．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1中細(xì)胞B的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）圖1中含同源染色體的細(xì)胞有AB，染色體和染色單體數(shù)目之比是1：2的細(xì)胞有B．
（3）圖2中①到②染色體數(shù)目變化的原因是同源染色體分離；④到⑤染色體數(shù)目變化的原因是受精作用．
（4）圖1中細(xì)胞A和細(xì)胞C所處的時(shí)期分別對(duì)應(yīng)圖2中的⑥和③．
（5）據(jù)圖推斷，已高度分化的馬蛔蟲體細(xì)胞含有4條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．可作為“分子運(yùn)輸車”的是（　�。�
①天然質(zhì)粒
②人工改造的質(zhì)粒
③λ噬菌體的衍生物
④動(dòng)植物病毒．
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色體是基因的主要載體B．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．一條染色體上有多個(gè)基因D．染色體就是由基因組成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與ATP關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核中DNA復(fù)制需要的ATP主要由線粒體提供
B．淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖的過程需要消耗ATP
C．細(xì)胞中有氨基酸合成新的肽鏈所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生
D．水鹽調(diào)節(jié)過程中，腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收與ATP無關(guān)

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