19．在生命科學(xué)發(fā)展的早期，主要采用描述法與比較法，對(duì)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行觀察和記錄．隨著生命科學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)法逐漸成為主要研究手段．

分析 在生命科學(xué)發(fā)展的早期，主要是采用描述法和比較法進(jìn)行生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的觀察和記錄．隨著生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)的發(fā)展和相互滲透，實(shí)驗(yàn)法逐漸成為生命科學(xué)主要研究手段．據(jù)此答題．

解答 解：在生命科學(xué)發(fā)展的早期，主要是采用描述法和比較法進(jìn)行研究，隨著生命科學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透，實(shí)驗(yàn)法逐漸成為生命科學(xué)主要研究手段．
故答案為：描述    比較    實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查生命科學(xué)的發(fā)展過程中采用的研究方法，只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列過程一定使細(xì)胞中ATP水解的是（　　）
A．載體蛋白的形狀改變
B．線粒體內(nèi)膜中特殊的分子所攜帶的氫和電子傳遞給氧，生成水
C．細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮
D．葉綠體基質(zhì)中CO2固定形成三碳分子

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．請(qǐng)列表比較核酸與蛋白質(zhì)：
  蛋白質(zhì) 核酸
 主要組成元素C、H、O、NC、H、O、N、P
 基本單位氨基酸核苷酸
 多樣性的原因氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序
 功能催化作用、調(diào)節(jié)作用、運(yùn)輸作用、免疫作用等一切生物的遺傳物質(zhì) 
 關(guān)系核酸控制蛋白質(zhì)的合成 

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示某些植物的體細(xì)胞中基因和染色體的組成情況，請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷：

（1）細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是ab圖，如果是由某植物的配子直接發(fā)育形成的，那么形成它的那個(gè)植物是六倍體，
（2）莖稈較粗壯而且能產(chǎn)生種子的是ef圖，判斷的理由是它們均屬于多倍體，并且染色體組的數(shù)目為偶數(shù)．
（3）如果使d圖中的染色體加倍，常用的方法是使用秋水仙素處理，其藥劑的作用是抑制紡錘體的形成．
（4）含有同源染色體的是圖abcefh．請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出圖a的一個(gè)染色體組：．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．氨基酸之間通過縮合形成肽鍵，下列關(guān)于肽鍵的敘述不正確的是（　　）
A．肽鍵可以表示為CONHB．蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)與縮合脫水?dāng)?shù)相同
C．肽鍵維持了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)D．蛋白質(zhì)水解時(shí)肽酶可以破壞肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖中甲、乙、丙所示為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個(gè)有α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)硫基（-SH）脫氫形成一個(gè)二硫鍵（-S-S-）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲
B．由不同的甲形成乙后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來減少了4832
C．丙組成的多聚體主要存在于細(xì)胞核中，且可以被甲基綠染成綠色
D．如果甲中的R為C3H5O2，那么由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有（　�。�
（1）探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液作底物
（2）在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
（3）孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用了假說演繹法
（4）在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí)，瓊脂塊表面積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量
（5）色素的提取和分離--提取色素時(shí)加入無水乙醇越多，紙層析時(shí)色素帶的顏色越淺
（6）觀察細(xì)胞有絲分裂--所選材料中，分裂期時(shí)間越長(zhǎng)的，觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)越多
（7）觀察細(xì)胞減數(shù)分裂--顯微鏡下觀察不到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的減數(shù)分裂時(shí)期細(xì)胞．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是（　�。�
A．薩頓在研究基因在染色體上時(shí)用到了類比推理法
B．艾弗里使用同位素標(biāo)記法研究DNA是遺傳物質(zhì)
C．格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA 是遺傳物質(zhì)
D．按孟德爾方法做雜交實(shí)驗(yàn)得到的不同結(jié)果證明孟德爾定律不具有普遍性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有兩株植物，一株開紫花（甲株），一株開黃花（乙株），這兩株植株雜交后代為F1，F(xiàn)1自交后代為F2，有人對(duì)這兩株植物進(jìn)行了一系列的雜交實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)結(jié)果如下表所示：（如果受一對(duì)基因控制用A和a表示，如果受兩對(duì)基因控制用B和b表示，以此類推）
實(shí)驗(yàn)組別親本子代表現(xiàn)型
紫花植株紅花植株橙花植株黃花植株
一甲株乙株+---
二F1株乙株++++
三F1株F1株++++
四F2紅花植株乙株-+-+
五F2橙花植株乙株    
注：“+”表示后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型，“-”表示后代未出現(xiàn)的表現(xiàn)型
（1）通過第一組實(shí)驗(yàn)可知，表現(xiàn)型紫花對(duì)黃花為顯性．
（2）通過第二、三組實(shí)驗(yàn)可知，花色至少受兩對(duì)等位基因的控制，F(xiàn)1的基因型為AaBb．
（3）第三組實(shí)驗(yàn)中，子代表現(xiàn)型紫金花植株：紅花植株；橙花植株；黃花植株為9：3：3：1，第五組實(shí)驗(yàn)，后代可能會(huì)出現(xiàn)的表現(xiàn)型有橙色植株和黃花植株．

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