5．下列有關(guān)酶的敘述正確的結(jié)論有（　�。�
①產(chǎn)生酶的細胞都有分泌功能
②部分從食物中獲得，部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸
④酶是生物催化劑
⑤生長激素與呼吸酶可來自于同一個細胞
⑥能降低化學反應(yīng)活化能
⑦洋蔥根尖分生區(qū)細胞中，把二磷酸腺苷變成三磷酸腺苷的酶分布在葉綠體，線粒體，和細胞質(zhì)基質(zhì)
⑧有些酶是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的，有些酶是在游離的核糖體上合成的，生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)某種酶缺乏癥．
A．3 個B．4個C．5個D．6個

分析 酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是具有催化活性的RNA；酶的催化具有高效性，專一性，需要適宜的溫度和pH值等特性；酶促反應(yīng)的原理是降低化學反應(yīng)的活化能，酶本身在反應(yīng)前后并沒有發(fā)生變化，據(jù)此分析解答此題．

解答 解：①只要是活細胞都可以產(chǎn)生酶，但是只有分泌腺細胞具有分泌功能，①錯誤；
②酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是具有催化活性的RNA，不能從食物獲得，②錯誤；
③酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，基本組成單位是氨基酸；少數(shù)是具有催化活性的RNA，基本組成單位是核糖核苷酸，③正確；
④酶是細胞內(nèi)具有催化能力的有機物，屬于生物催化劑，④正確；
⑤生長激素是由垂體細胞分泌的，垂體細胞也會進行呼吸作用，也需要合成呼吸酶，⑤正確；
⑥酶促反應(yīng)的原理是降低化學反應(yīng)的活化能，⑥正確．
⑦洋蔥根尖分生區(qū)細胞中無葉綠體，⑦錯誤；
⑧有些酶是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的，有些酶是在游離的核糖體上合成的，生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)某種酶缺乏癥，⑧正確．
故選：C．

點評 本題考查酶的概念以及特性，酶促反應(yīng)原理等考點，意在考查學生對基礎(chǔ)知識的理解運用，較為基礎(chǔ)，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主．圖中，圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1 的局部放大圖，1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3的局部放大圖，6-9代表不同的液體．請據(jù)圖回答問題：

（1 ）當食物進入胃后，擴張胃體，通過反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射為非條件反射反射，效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細胞．當神經(jīng)沖動傳導到圖 2 中的突觸小體時，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，遞質(zhì)不是以跨膜方式釋放，而是以胞吐的方式釋放，其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．
（2 ）胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進胰液的分泌．
（3 ）圖 3 中胰島 A 細胞和胰島B 細胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，若圖4中血液的流動方向為10→8，則在飯后5小時，8處的胰高血糖素（激素）濃度大于10處．
（4 ）隨著人們不良飲食等生活習慣的形成，多種“文明病”相繼產(chǎn)生，糖尿病就是典型代表．糖尿病有多種類型，其中，Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高．推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細胞膜表面胰島素受體減少（或異常）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．動物的消化液中含有蔗糖酶，能專一催化1mol蔗糖分解為1mol葡萄糖和1mol果糖．某科研小組從動物體內(nèi)得到該酶后，在蔗糖起始濃度為10mol/L、最適溫度、最適pH值的條件下，對該酶的催化反應(yīng)過程中產(chǎn)物果糖濃度隨時間變化進行研究（酶濃度固定），結(jié)果見圖．請根據(jù)以上實驗結(jié)果，回答下列問題：
（1）在圖中畫出反應(yīng)過程中蔗糖濃度隨時間變化的曲線（請用“A”標注）．

（2）當一開始時，將混合物中蔗糖酶的濃度增加50%或升高反應(yīng)溫度5℃，請在圖中分別畫出理想條件下果糖濃度隨時間變化的曲線（請用“B”標注酶濃度增加后的變化曲線，用“C”標注溫度升高后的變化曲線）．并分別說明原因：
B酶量增加50%，酶催化反應(yīng)速率相應(yīng)提高，反應(yīng)完成所需時間減少；
C溫度升高，酶活性降低，催化反應(yīng)速率下降，反應(yīng)完成所需時間增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖中①～③表示的是生物體內(nèi)4種物的結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．沒有光，細胞不能合成①，①只能存在于葉綠體中
B．發(fā)育中的種子不能合成②
C．③中含有密碼子，每種③只能決定一種氨基酸
D．①②③共有的元素有C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示的圖解表示構(gòu)成細胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，據(jù)圖分析正確的有幾項（　�。�
①在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)A組成成分和作用最相近的物質(zhì)是脂肪
②若物質(zhì)A在動物、植物細胞中均可含有，并且作為細胞內(nèi)最理想的儲能物質(zhì)，則A是脂肪
③物質(zhì)b是氨基酸，若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為mn-18（n-2）
④物質(zhì)c在人體細胞中共有5種，分子中的含氮堿基不同決定了c的種類不同．
⑤物質(zhì)d是雌性激素，d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類物質(zhì)．
A．0項B．1項C．2項D．3項

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．葉片表面的氣孔是由保衛(wèi)細胞構(gòu)成的特殊結(jié)構(gòu)，是氣體出入植物體的主要通道．氣孔能通過開閉運動對外界環(huán)境刺激做出響應(yīng)．請分析回答：
（1）氣孔的開閉會影響植物的蒸騰作用、光合作用和細胞呼吸過程的進行．研究表明，氣孔的開閉可能與乙烯有關(guān)，乙烯是植物體產(chǎn)生的激素，具有促進果實成熟等作用．
（2）研究者取生長良好4-5周齡擬南芥完全展開的葉，照光使氣孔張開．撕取其下表皮，做成臨時裝片．從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復幾次后，在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑．之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑，結(jié)果如圖1所示．
①此實驗的目的是研究探究誘導擬南芥葉片氣孔關(guān)閉的最適濃度（不同濃度的乙烯利對擬南芥葉片氣孔開度的影響）．
②圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說明，乙烯可誘導氣孔關(guān)閉，且隨濃度增加誘導作用增強．
③用濃度為的乙烯利處理擬南芥葉，既不會傷害保衛(wèi)細胞，又能獲得較好的誘導效果，做出以上判斷的依據(jù)是高于此濃度，去除乙烯利后，氣孔開度回復減弱（低于此濃度去除乙烯利對擬南芥葉片氣孔開度的影響）．
（3）為研究乙烯調(diào)控氣孔運動的機制，研究者用乙烯利、cPTIO（NO清除劑）等處理擬南芥葉，并測定氣孔直徑和細胞內(nèi)NO含量，結(jié)果如圖2所示．
①實驗I、Ⅲ結(jié)果說明，有乙烯時NO含量增加，氣孔直徑減小；實驗Ⅱ、Ⅳ結(jié)果說明，有乙烯時，加入cPTIO后NO含量下降，氣孔直徑增大．
②由圖2所示結(jié)果可以推測乙烯利通過誘導NO的產(chǎn)生，導致氣孔關(guān)閉．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖示是洋蔥鱗片葉表皮細胞的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中的④和⑤名稱分別是：④細胞核，⑤液泡．
（2）原生質(zhì)層是由②③⑥ （填號碼）組成的選擇透過性膜．
（3）圖中①主要由纖維素和果膠組成，它的透性為全透性的，而原生質(zhì)層相當于一層半透膜．
（4）上述實驗可以證明，當外界溶液的濃度高于 （“高于”、“低于”、“等于”）細胞液的濃度時，植物細胞就通過滲透作用失水；反之，當外界溶液的濃度低于細胞液的濃度時，植物細胞就通過滲透作用吸水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．有關(guān)酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A．酶完全水解后肯定都是氨基酸．一旦離開活細胞，酶就失去催化能力
B．1份淀粉酶能催化100萬份淀粉水解成麥芽糖；但不能催化水解蔗糖．前者說明了酶的催化作用具有高效性，后者說明了酶的催化作用具有專一性
C．酶參與催化反應(yīng)后，其化學本質(zhì)和含量都不變
D．影響酶促反應(yīng)速度的因素有pH值、溫度和某些化合物等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．為提高扦插枝條的成活率，要去掉枝條上的一部分枝葉，但必須保留一小部分枝葉和芽，原因是（　�。�
①保持適度的蒸騰作用
②降低蒸騰作用
③利用芽產(chǎn)生的生長素，促進插枝生根
④保留一部分芽方可發(fā)育成成熟的植株
⑤去掉一部分枝葉，解除了頂端優(yōu)勢
⑥芽在葉腋處，葉可保護幼芽．
A．①③④B．②③⑤C．②③⑥D．②③⑤⑥

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