概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)“細(xì)胞中的糖類”知識(shí)，用適當(dāng)?shù)奈淖謱ⅱ僖虎獗硎镜暮x填寫在圖下的空格線上．

①
 
 ②
 
  ③碳水化合物      ④單糖        ⑤二糖
⑥
 
 ⑦
 
  ⑧蔗糖     ⑨
 
  ⑩淀粉．
考點(diǎn)：糖類的種類和作用的綜合
專題：
分析：糖的組成元素為碳、氫、氧，功能是分解為生命活動(dòng)提供能量，又稱為碳水化合物，可以分為單糖、二糖、多糖，單糖僅有一個(gè)葡萄糖分子構(gòu)成，二糖是由兩個(gè)葡萄糖分子構(gòu)成，如植物細(xì)胞內(nèi)的蔗糖、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的乳糖，多糖的基本單位是葡萄糖，如動(dòng)物體內(nèi)的糖原、植物體內(nèi)的淀粉．
解答： 解：糖的組成元素為碳、氫、氧，功能是分解為生命活動(dòng)提供能量，又稱為碳水化合物，可以分為單糖、二糖、多糖，單糖僅有一個(gè)葡萄糖分子構(gòu)成，二糖是由兩個(gè)葡萄糖分子構(gòu)成，如植物細(xì)胞內(nèi)的蔗糖、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的乳糖，多糖的基本單位是葡萄糖，如動(dòng)物體內(nèi)的糖原、植物體內(nèi)的淀粉．
故答案為：①碳、氫、氧②提供能量⑥多糖⑦葡萄糖⑨乳糖
點(diǎn)評(píng)：本題考查糖的種類和作用等知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力和分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種淋巴細(xì)胞，膜外顆粒狀為抗體．請(qǐng)回答
（1）這是
 
細(xì)胞，它是由
 
分化而來，分化的原因是有
 
，
 
，
 
三種．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它能消滅
 
．
（3）若抗體吸附在皮膚細(xì)胞的表面，引起它產(chǎn)生的是
 
．這樣的抗體發(fā)揮作用時(shí)，往往使皮膚發(fā)生
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀如下材料：
材料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫言�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．
材料乙：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
回答下列問題：
（1）材料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用
 
法．構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有
 
和
 
．在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是
 
．
（2）材料乙屬于
 
工程范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對(duì)
 
進(jìn)行改造，或制造制造一種
 
的技術(shù)．在該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的
 
序列發(fā)生了改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是葉肉細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)換過程，乙圖表示某植物在適宜溫度條件下光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中過程②和過程③發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．
（2）圖乙該植物在C02濃度為0.10%時(shí)曲線的B點(diǎn)代表的含義是
 
，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所是
 
．若該植物由C02濃度0.10%變?yōu)榇髿釩02濃度（約0.03%）后，圖乙中B點(diǎn)向
 
移動(dòng)，C點(diǎn)向
 
移動(dòng)．
（3）在圖乙B光強(qiáng)度、0.40% C02濃度條件下，圖甲葉肉細(xì)胞內(nèi)，過程①中3-磷酸甘油酸的合成速率
 
（大于、小于、基本相等）過程②中的轉(zhuǎn)化速率，此時(shí)該植物
 
（能、否）正常生長(zhǎng)．
（4）在圖乙A光強(qiáng)度條件下，能發(fā)生圖甲中
 
（用數(shù)字填寫）過程．在小于A光強(qiáng)度時(shí)兩曲線重合，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

硫循環(huán)是物質(zhì)循環(huán)的重要內(nèi)容，圖1是生物圈硫循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）近年來，我國(guó)頻繁發(fā)生霧霾天氣，霧霾的主要成分有二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物，與汽車尾氣成分相近．從物質(zhì)循環(huán)的層面看，霧霾的主要原因是硫循環(huán)失衡，據(jù)圖1推測(cè)，失衡的主要原因是
 
．如何緩解硫循環(huán)失衡成為中國(guó)目前比較緊迫的問題，請(qǐng)你在群落的層面上給出一種合理措施：大量種植可吸收
 
的植物．
（2）圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．若蛇的食物
9
10
來自鼠，
1
10
來自蛙．則理論上，蛇每增加1kg重量，至少消耗植物
 
kg．向圖2中引入食蟲鳥，而蛇可以捕食該種鳥，則該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)
 
．蛙的視覺對(duì)飛行中的昆蟲更敏感，蛙捕食飛蟲利用的主要信息屬于
 
信息．二十世紀(jì)八十年代，域外物種微甘菊進(jìn)入該地區(qū)并快速增長(zhǎng)，則該地區(qū)生物多樣性將會(huì)
 
．
（3）某同學(xué)用標(biāo)記重捕法調(diào)查圖2生態(tài)系統(tǒng)中某種鼠的種群密度，得到的結(jié)果為：N只/km2．鼠記憶力較強(qiáng)，同種方法被二次捕獲的概率減小，由此推斷，該同學(xué)的調(diào)查結(jié)果與真實(shí)值相比
 
（填偏大、相等、偏�。畧D3是該同學(xué)調(diào)查鼠的種群密度時(shí)計(jì)錄的該種鼠的年齡分布圖（注：圖形面積表示個(gè)體總數(shù)），由此圖推測(cè)該時(shí)間該地該鼠的種群年齡組成屬于
 
型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

縮膽囊素（縮寫為CCK）是人體小腸黏膜中I細(xì)胞分泌的一種多肽激素，它能增加膽汁排出，促進(jìn)胰腺腺泡細(xì)胞分泌胰蛋白酶等多種消化酶．Ⅰ細(xì)胞還能分泌CCK釋放肽，引起CCK釋放和胰蛋白酶的分泌．該調(diào)節(jié)過程如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）人體進(jìn)食后，食物刺激口咽部的
 
，
產(chǎn)生興奮，傳到腦干的相關(guān)中樞，乙酰膽堿是參與
該過程的神經(jīng)遞質(zhì)；據(jù)圖可知，CCK是通過
 
運(yùn)輸?shù)�，因此人體完成食物消化的過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）科學(xué)家向動(dòng)物十二指腸內(nèi)注入胰蛋白酶，會(huì)抑制CCK的釋放和胰蛋白酶的分泌；注入胰蛋白酶抑制劑，則CCK的釋放和胰蛋白酶的分泌增加，以上結(jié)果說明胰蛋白酶的分泌具有
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．據(jù)圖分析，慢性胰腺炎患者體內(nèi)胰蛋白酶分泌減少，則患者腸腔內(nèi)發(fā)生的調(diào)控過程最可能是胰蛋白酶對(duì)CCK釋放肽
 
，導(dǎo)致CCK釋放量增加，胰導(dǎo)管內(nèi)壓力增高，患者的臨床表現(xiàn)是疼痛．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題（a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過程）．
（1）該特異性免疫屬于
 
免疫，參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有
 
細(xì)胞．圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來．圖中的各種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是
 
．
（2）圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是
 
．
（3）當(dāng)相同的抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，發(fā)生的是圖中的
 
過程，人體內(nèi)該過程產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的X、Y染色體是一對(duì)同源染色體，決定著人類的性別．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、僅考慮性染色體，女性只能產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，男性能產(chǎn)生兩種精子
B、女性的某一條X染色體來自父親的概率是
1
2
，男性的X染色體來自母親的概率是1
C、X、Y染色體同源區(qū)段上的基因控制的性狀與性別無關(guān)
D、人類的性別在受精時(shí)就已確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

精子和卵細(xì)胞的形成過程有一些不同之處，下列說法不正確的是（　�。�
A、精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
B、一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子，而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C、精細(xì)胞變形成為精子，而卵細(xì)胞無變形過程
D、在卵細(xì)胞的形成過程中有極體產(chǎn)生，而在精子形成過程中無極體產(chǎn)生

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