在充滿N2和CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足。測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖。

下列敘述錯誤的是 ( )

A.第6～8 h光合速率大于呼吸速率

B.第10 h葉肉細(xì)胞仍能合成ATP

C.第2～4 h呼吸速率較低的原因是溫度太低

D.第10 h后，瓶內(nèi)CO2含量逐漸升高

 

C

【解析】根據(jù)圖中曲線可知，在第6～8 h光合速率大于呼吸速率；第10 h，光合作用停止，但此時葉肉細(xì)胞仍然進行呼吸作用，能合成ATP；題中信息說明植物處在充滿N2和CO2的密閉容器中，植物開始進行光合作用，產(chǎn)生O2少，導(dǎo)致植物呼吸速率較低；第10 h后光合作用停止，瓶內(nèi)CO2含量逐漸升高，氧氣含量逐漸降低。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：綜合題

圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程，回答有關(guān)問題。

(1)圖示甲、乙、丙過程分別表示 、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。其中甲、乙過程可以發(fā)生在細(xì)胞核中，也可以發(fā)生在 及 中。

(2)生物學(xué)中，經(jīng)常使用3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)研究甲過程的物質(zhì)合成情況，原因是 ____________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

(3)轉(zhuǎn)錄時，與DNA中起點結(jié)合的酶是 。一個細(xì)胞周期中，乙過程在每個起點可起始多次，而細(xì)胞核中的甲過程在每個起點一般起始 次。

(4)丙過程在核糖體上進行，通過 上的反密碼子來識別mRNA上的堿基，將氨基酸轉(zhuǎn)移到相應(yīng)位點上。AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子，某種分泌蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)_______ 和 加工修飾的結(jié)果。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

已知A、a是一對等位基因。圖示①～③分別表示某種動物存在地理隔離的3個不同的種群的A基因頻率的變化情況，3個種群的初始個體數(shù)依次為26、260和2 600。下列有關(guān)分析錯誤的是 ( )

A.種群越小基因的喪失對該基因頻率的影響越大

B.②在125代時aa個體約占總數(shù)的25%

C.150代后3個種群之間可能出現(xiàn)生殖隔離

D.自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第6章（解析版） 題型：選擇題

“化療”是控制癌細(xì)胞增殖的方式之一，藥物可以殺死癌細(xì)胞。如圖給出的是一個典型的化療過程，每3周給藥1次(圖中箭頭所示)，圖中記錄了化療過程中正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的數(shù)量變化。以下說法錯誤的是( )

A.癌細(xì)胞最可能發(fā)生于高頻率分裂的組織(如器官的上皮組織)

B.癌細(xì)胞與正常細(xì)胞相比不受密度因素的限制而不斷分裂和生長，無正常細(xì)胞的接觸抑制現(xiàn)象

C.據(jù)圖可知最初給藥后兩類細(xì)胞數(shù)量都明顯減少，然后又回升，而每次給藥后癌細(xì)胞回升量都少于正常細(xì)胞

D.據(jù)圖可知為了使癌細(xì)胞得到更有效的控制，可以在化療過程中加大給藥劑量或縮短給藥周期，而不會引起較強的副作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第6章（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一個二倍體植物細(xì)胞(2N=4)有絲分裂后期的示意圖。其中表示正確的是 ( )

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5章（解析版） 題型：選擇題

某些植物在早春開花時，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%，此時的花序細(xì)胞 ( )

A.主要通過無氧呼吸生成ATP

B.產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞

C.線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5、6章�。ń馕霭妫� 題型：綜合題

某兩歲男孩(Ⅳ5)患黏多糖貯積癥，骨骼畸形，智力低下，其父母非近親結(jié)婚。經(jīng)調(diào)查，該家庭遺傳系譜圖如下。

(1)根據(jù)已知信息判斷，該病最可能為 染色體上 基因控制的遺傳病。

(2)Ⅳ5患者的致病基因來自第Ⅱ代中的 號個體。

(3)測定有關(guān)基因中，父親、母親和患者相應(yīng)的堿基序列分別為：

父親：……TGGACTTTCAGGTAT……

母親：……TGGACTTTCAGGTAT……

……TGGACTTAGGTATGA……

患者：……TGGACTTAGGTATGA……

可以看出，產(chǎn)生此遺傳病致病基因的原因是 ______________________________

_________________________________________________________________ ，

是由于DNA堿基對的 造成的。

(4)黏多糖貯積癥是一種高致病性、高致死性的遺傳病，其致病機理是水解黏多糖的酶缺失，導(dǎo)致黏多糖沉積于細(xì)胞內(nèi)的 中，進而影響多種組織細(xì)胞的正常功能。

(5)為減少黏多糖貯積癥的發(fā)生，該家族第Ⅳ代中的 (填寫序號)應(yīng)注意進行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷。進行產(chǎn)前診斷時可以抽取羊水，檢測胎兒脫落上皮細(xì)胞的 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第5、6章�。ń馕霭妫� 題型：選擇題

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹病(DDTT)和矮稈不抗銹病(ddtt)進行育種時，一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2；另一種方法是用F1的花粉進行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株。下列敘述正確的是 ( )

A.前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占5/8、1/4

B.后一種方法所得的相應(yīng)植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為2/3

C.前一種方法的原理是基因重組，原因是非同源染色體自由組合

D.后一種方法的原理是染色體變異，是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：綜合題

下圖是生物膜流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性。請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ] 。

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞? 。

(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的[ ]________

的活性。

(4)檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸，請設(shè)計實驗加以探究。

①實驗步驟。

a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

b.甲組給予正常的呼吸條件，乙組 ____________________________________。

c. _______________________________________________________________。

②實驗結(jié)論。

a.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同，則說明__________________________

___________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ ；

b.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率不相同，甲組比乙組快，則說明 ____________

_________________________________________________________________ 。

 

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