如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、曲線AB段表示綠色植物呼吸速率減慢
B、曲線BC段表示綠色植物僅進行光合作用
C、B點時植物既進行光合作用，也進行細胞呼吸
D、整段曲線表明，隨光照強度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：結合題意分析圖解：曲線AB段表示綠色植物進行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；B點表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲線BC段表示綠色植物光合作用速率大于呼吸速率；整段曲線表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，但呼吸作用強度不變．
解答： 解：A、曲線AB段隨著光照強度逐漸增強，因此二氧化碳的釋放量逐漸減小，而不代表呼吸作用強度改變，A錯誤；
B、曲線BC段表示光照強度較高，綠色植物光合作用強度大于呼吸作用強度，植物表現(xiàn)為釋放CO2，B錯誤；
C、B點表示綠色植物光合作用強度等于呼吸作用強度，植物表現(xiàn)為不吸收CO2也不釋放CO2，C正確；
D、由曲線可知，隨光照強度遞增，光合作用增強，但達到一定程度時，光合作用強度不再隨之變化，在整個過程中可認為呼吸作用強度不變，D錯誤．
故選：C．
點評：本題難度中等，屬于考綱中理解層次的要求，考查了影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關系，解答本題的關鍵是正確理解光合作用強度與光照強度的曲線關系，分析時分AB段、B點、BC段比較光合作用和呼吸作用之間的大小關系即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質和核酸是組成生物體的兩種重要物質，對二者的描述，錯誤的是（　�。�
A、它們都是生物大分子，都有基本組成單位
B、它們的合成都是在核糖體上
C、它們的結構都具有多樣性和特異性
D、它們的合成都有模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關植物光合作用的資料，回答問題．

（1）寫出圖一中下列數(shù)字序號的結構名稱：①
 
；②
 
．
（2）光合作用色素主要分布于圖一[
 
]上．
（3）圖二所示的過程是光合作用的
 
階段；⑤過程叫做
 
；要使⑥過程順利進行，除了必須有三碳化合物外，還要物質[A]
 
、物質[B]
 
及多種酶的參與．
（4）如將正常進行光合作用的植物突然停止光照，但其他條件不變，則圖四中三碳化合物的含量將會
 
．圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系，圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．
（5）寫出光合作用的反應式：
 
．
（6）若給植物提供含14C的二氧化碳，請用流程圖的形式表示暗反應中14C的轉移途徑：
 
．
（7）在甲圖中，當光照強度為X點時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（8）圖乙裝置所示實驗中每隔5min改變一次試管與玻璃柱（吸收燈光的熱量，避免光照對試管內水溫的影響）之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結果的原因是：①
 
；②
 
．

（9）圖丙表示某綠色植物處在密閉容器中，測得的氧氣變化情況．
①若密閉容器中溫度等其他條件都適宜，光照強度從0逐漸增加到T（不同光照強度照射的時間均為1秒），則圖中
 
點所對應的那一秒密閉容器中氣體量最少．
②若在不同溫度下，光照強度都為T時，圖丙中P點、R點的讀數(shù)如下表所示：
10℃20℃30℃
P點10mg/h20mg/h40mg/h
R點20mg/h30mg/h50mg/h
則在20℃條件下，該植物在光照強度為T條件下，lh總共制造葡萄糖
 
mg．如果一天中讓該植物12h處在光照強度為T條件下，其余時間在黑暗下度過，光照時的溫度為30℃，黑暗時的溫度為10℃，則一晝夜積累葡萄糖
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在19世紀中期以前，英國的曼徹斯特地區(qū)，常見一種灰色的樺尺蛾，到20世紀中期，黑色的樺尺蛾成了常見類型，有關調查列表如下：
　　19世紀中期　　20世紀中期
　　灰尺蛾　　黑尺蛾　　灰尺蛾　　黑尺蛾
　　99%　　1%　　1%　　99%
樺尺蛾的體色黑色（S）對灰色（s）是顯性，下列對樺尺蛾進化的敘述，不正確的有（　　）
A、樺尺蛾的進化表明S基因的頻率逐漸升高，黑尺蛾比例增加，灰尺蛾比例下降
B、S基因的頻率由1%上升為99%，s基因的頻率由99%下降為1%
C、樺尺蛾進化過程的實質是S和s基因頻率發(fā)生變化的過程
D、樺尺蛾的進化與當?shù)毓I(yè)發(fā)展，工廠排出的煙塵使樺尺蛾生活的樹皮變黑有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)學原理或規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞，遞這屬于物理信息
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對圖中曲線所表示的生物學意義的敘述錯誤的是（　　）
A、由甲圖可知，CO2的含量直接影響植物的光合作用效率
B、由乙圖可知，B點以后，載體數(shù)量是根細胞吸收礦質元素的限制因素
C、由丙圖可知，延長日照時間可促使A種植物提前開花
D、由丁圖可知，A點后生長素對根的生長起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

用等體積的三個玻璃瓶甲、乙、丙，同時從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣，立即測定甲瓶中的氧氣含量，并將乙、丙瓶密封后沉回原處．一晝夜后取出玻璃瓶，分別測定兩瓶中的氧氣含量，結果如下（不考慮化能合成作用）．有關分析合理的是（　�。�
透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙
4.9mg5.6mg3.8mg
A、丙瓶中浮游植物的細胞產(chǎn)生[H]的場所是線粒體內膜
B、在一晝夜內，丙瓶生物細胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1mg
C、在一晝夜后，乙瓶水樣的pH比丙瓶的低
D、在一晝夜內，乙瓶中生產(chǎn)者實際光合作用釋放的氧氣量約為0.7mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示裝置中中根的生長方向是
 
；莖的生長方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物葉肉細胞內發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關過程，下列說法錯誤的是（　�。�
A、光合作用過程中[H]來源于①過程中，用于③過程
B、若增加CO2濃度，葉綠體中[H]和ATP的相對含量將下降
C、②過程和④過程產(chǎn)生的ATP可用于③過程等生命活動
D、在有氧呼吸過程中消耗[H]的同時產(chǎn)生ATP

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