用等體積的三個玻璃瓶甲、乙、丙，同時從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣，立即測定甲瓶中的氧氣含量，并將乙、丙瓶密封后沉回原處．一晝夜后取出玻璃瓶，分別測定兩瓶中的氧氣含量，結(jié)果如下（不考慮化能合成作用）．有關(guān)分析合理的是（　�。�
透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙
4.9mg5.6mg3.8mg
A、丙瓶中浮游植物的細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所是線粒體內(nèi)膜
B、在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1mg
C、在一晝夜后，乙瓶水樣的pH比丙瓶的低
D、在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實(shí)際光合作用釋放的氧氣量約為0.7mg
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：從題中實(shí)驗(yàn)設(shè)計可以看出，甲瓶中的氧氣含量可作為乙和丙的對照，乙中氧氣濃度增加，這是光合作用大于呼吸作用的積累的，即為凈光合作用量；由于丙為不透光的玻璃瓶，因此消耗的氧氣可代表浮游植物的呼吸消耗．
解答： 解：A、丙瓶中浮游植物的細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)，A錯誤；
B、由于丙為不透光的玻璃瓶，消耗的氧氣可代表浮游植物的呼吸消耗，因此在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約=4.9-3.8=1.1mg，B正確；
C、乙瓶中由于進(jìn)行光合作用使氧氣增多，則二氧化碳減少，而丙瓶是消耗氧氣釋放二氧化碳，因此乙瓶水樣的pH比丙瓶的高，C錯誤；
D、在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實(shí)際光合作用釋放的氧氣量約=凈光合作用釋放+呼吸作用消耗=5.6-4.9+1.1=1.8mg，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題利用一組對照實(shí)驗(yàn)考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有如圖所示的一個食物網(wǎng)（能量傳遞效率按10%計算），則下列敘述中正確的是（　�。�
A、該食物網(wǎng)中初級消費(fèi)者是昆蟲，次級消費(fèi)者是鳥
B、昆蟲屬于第一營養(yǎng)級，鳥屬于第二營養(yǎng)級
C、若綠色植物固定的太陽能總量為M，昆蟲獲得的總能量為m1，鳥獲得的總能量為m2，則M＞m1+m2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中，若動物性食物占
1
3
，植物性食物占
2
3
，則鳥類增加能量A時，生產(chǎn)者需提供能量為55A

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問題
（1）圖中有
 
條食物鏈，其中各種組成成分通過
 
緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體．
（2）鱸魚要增重1g，至少需要浮游植物
 
．
（3）由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括
 
（從下列供選答案中選擇，填序號）．
①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗．
②上個營養(yǎng)級的部分能量未被下個營養(yǎng)級利用．
③少數(shù)能量被分解者利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　　）
A、曲線AB段表示綠色植物呼吸速率減慢
B、曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、B點(diǎn)時植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D、整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在不同光照強(qiáng)度下，某植物的氧氣釋放量．該植物在2000lx光強(qiáng)度下，每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量（毫升）是（　�。�
A、17B、11C、23D、18

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：有人通過實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件，以獲得最大生物量（注：生物量指單位體積的藻體干重）．
（1）在有光條件下培養(yǎng)海藻時，培養(yǎng)液中必須含有
 
，還需定時向培養(yǎng)液中通入空氣，目的是提供
 
．海藻放氧速率隨著光照強(qiáng)度的變化曲線如圖，圖中B點(diǎn)表示最佳的
 
培養(yǎng)條件．
（2）向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液，在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻，測定海藻的生物量如下表：
葡萄糖你的（g/L）00.10.20.40.61.0
海藻生物量（g/L）0.840.931.001.030.790.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度，還需設(shè)計
 
的實(shí)驗(yàn)．
（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)，獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“√“表示存在食物關(guān)系）．請據(jù)下表和圖回答問題：

被食者
捕食者		綠藻螺螄水草鯽魚輪蟲
螺獅√√
鯽魚√√√√
輪蟲√
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚占有
 
個營養(yǎng)級．
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．
（3）假如鯽魚的食物有
1
5
來自輪蟲，
1
5
來自螺螄，
1
5
來自水草，
2
5
來自綠藻，能量流動效率按10%計算，該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物
 
kg．
（4）圖是對某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是
 
，在t2時期該魚的種群數(shù)量是該河流對該魚的
 
．
（5）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（6）據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗力，則說明生物多樣性具有
 
價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)外離子的濃度據(jù)圖分析，以主動運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的離子為（　�。�
A、鉀、氯離子
B、鈉、鎂離子
C、鈉、氯離子
D、鉀、鎂離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜起著劃分和分隔細(xì)胞和細(xì)胞器作用，也是與許多生化反應(yīng)和細(xì)胞內(nèi)通訊有關(guān)的重要部位．下列有關(guān)生物膜的說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜與細(xì)胞內(nèi)的膜在成分上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)的膜中糖類含量高
B、線粒體內(nèi)膜與外膜在成分上的區(qū)別是內(nèi)膜含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量比外膜多
C、生物膜的流動性是專指構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)處于不斷運(yùn)動的狀態(tài)
D、分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸及分泌的過程體現(xiàn)了生物膜之間的直接聯(lián)系

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同步練習(xí)冊答案