10.如圖為正在發(fā)育的未完全成熟精子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題([]內(nèi)填號(hào)碼):
(1)精子在睪丸的曲細(xì)精管內(nèi)形成.圖中[①]頂體是由高爾基體發(fā)育來(lái)的,在受精作用時(shí)發(fā)生頂體反應(yīng),釋放頂體酶,溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)和透明帶.
(2)[⑤]由中心體演變而來(lái),[④]附近聚集許多線粒體,這是與
尾部運(yùn)動(dòng)需要消耗大量能量相適應(yīng)的.
(3)卵細(xì)胞必需發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)才能與獲能精子融合.
(4)精子穿越放射冠和透明帶,進(jìn)入卵細(xì)胞膜完成受精作用,會(huì)產(chǎn)生兩次生理反應(yīng),阻止其他精子入卵,即a、透明帶反應(yīng);b、卵黃膜封閉作用.
(5)假若該圖為植物花粉中未成熟的精子,則葉綠體基因應(yīng)該位于圖中的[③]原生質(zhì)滴部位.

分析 1、分析題圖:圖示為成熟精子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為頂體,②為精子頭部,③為原生質(zhì),④為線粒體鞘,⑤為尾部.
2、精子形成的變形過(guò)程:細(xì)胞核→精子頭的主要部分;高爾基體→頭部的頂體;中心體→精子的尾;線粒體→線粒體鞘(尾的基部);細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)→原生質(zhì)滴(最后脫落).
3、體外受精主要包括:卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精.
(1)卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng):主要方法是用促性腺激素處理,使其超數(shù)排卵,然后,從輸卵管中沖取卵子.第二種方法是從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞或直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞.
(2)精子的采集和獲能:收集精子的方法:假陰道法、手握法和電刺激法.對(duì)精子進(jìn)行獲能處理:包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法.
(3)受精:在獲能溶液或?qū)S玫氖芫芤褐型瓿墒芫^(guò)程.

解答 解:(1)精子在睪丸的曲細(xì)精管內(nèi)形成.圖中①頂體是由高爾基體發(fā)育來(lái)的,在受精作用時(shí)發(fā)生頂體反應(yīng),釋放頂體酶,溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì)和透明帶.
(2)⑤為尾部,是由中心體演變而成.④為線粒體鞘,附近聚集許多線粒體,這是與尾部運(yùn)動(dòng)需要消耗大量能量相適應(yīng)的.
(3)卵細(xì)胞必需發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)才能與獲能精子融合.
(4)精子穿越放射冠和透明帶,進(jìn)入卵細(xì)胞膜完成受精作用,會(huì)產(chǎn)生兩次生理反應(yīng),阻止其他精子入卵,即a、透明帶反應(yīng);b、卵黃膜封閉作用.
(5)假若該圖為植物花粉中未成熟的精子,則葉綠體基因應(yīng)該位于圖中的③原生質(zhì)滴部位.
故答案為:
(1)曲細(xì)精管     ①高爾基體     頂體     頂體酶
(2)中心體   線粒體   尾部運(yùn)動(dòng)需要消耗大量能量
(3)減數(shù)第二次分裂中     獲能
(4)透明帶反應(yīng)   卵黃膜封閉作用
(5)③原生質(zhì)滴

點(diǎn)評(píng) 本題考查精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程及受精作用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示為某雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖,細(xì)胞內(nèi)的同源染色體正在配對(duì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞中有4條染色體,8條染色單體,8個(gè)DNA分子,2個(gè)四分體.
(2)圖中共有2對(duì)同源染色體.③與④是同源染色體;a與a′是姐妹染色單體.

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1.超氧化物歧化酶(SOD)能消除生物體在新陳代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì).對(duì)人體不斷地補(bǔ)充SOD具有抗衰老的特殊效果.如圖為人工培育含SOD植物新品種的過(guò)程,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.SOD催化O2形成H2O2的機(jī)制是降低了該化學(xué)反應(yīng)的活化能
B.②、③分別表示脫分化、再分化過(guò)程,均需嚴(yán)格的無(wú)菌操作
C.①過(guò)程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞
D.該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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18.下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法正確的是( 。
A.分離尿素分解菌時(shí),尿素是選擇培養(yǎng)基中唯一的氮源和唯一的碳源
B.大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括制備培養(yǎng)基和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
C.用平板劃線法來(lái)純化大腸桿菌時(shí),只有在第五區(qū)域內(nèi)才能找到單菌落
D.接種前需要對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行消毒處理

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5.下列關(guān)于植物葉肉細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的兩種細(xì)胞器的敘述,正確的是( 。
A.都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
B.所含酶的種類(lèi)相同
C.無(wú)需其他處理,通過(guò)光學(xué)顯微鏡可以直接觀察到兩者的形態(tài)
D.這兩種細(xì)胞器都是通過(guò)內(nèi)膜折疊增加生物膜的面積

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15.如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程,圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHI、Bau3A I、Bst I、HaeⅢ、Not I所指位點(diǎn)為限制酶的酶切位點(diǎn),五種酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)在下表中.據(jù)圖表回答:

限制的BanHⅠltaelⅡBstⅠBau3AlNotⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)
(1)若需在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的外源基因,通常采用PCR技術(shù).
(2)將雙鏈DNA在中性鹽溶液中加熱,兩條單鏈分開(kāi),叫做DNA變性.處理后的DNA如果慢慢冷卻,又能恢復(fù)為雙鏈DNA,叫做退火.大量的如右圖中N元素標(biāo)記的DNA在變性后的退火過(guò)程中會(huì)形成1種DNA.
(3)若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的Not I酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高.
(4)要將人乳蛋白基因插入載體,如果只允許用一種限制酶酶切載體和人乳鐵蛋白基因,應(yīng)選擇的限制酶是Bau3AI.
(5)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入DNA連接酶.
(6)篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(7)將外源基因?qū)胧芫殉S玫姆椒ㄊ秋@微注射法.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(8)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用抗原--抗體雜交技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示轉(zhuǎn)錄的過(guò)程,問(wèn)此段含有核苷酸幾種( 。
A.4B.5C.6D.8

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19.秋海棠的葉落入潮濕的土壤后,可發(fā)育成完整的幼苗,這一過(guò)程不涉及( 。
A.細(xì)胞的全能性B.同源染色體聯(lián)會(huì)C.細(xì)胞衰老凋亡D.基因的表達(dá)

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20.圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單,因此,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)(負(fù)反饋調(diào)節(jié))能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是實(shí)現(xiàn)(物質(zhì)和)能量的多級(jí)利用,提高了能量的利用率.
(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被分解者(微生物)分解,產(chǎn)生的水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
(3)在鼠與蛇的捕食與被捕食過(guò)程中,反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存.從生物進(jìn)化的角度分析,這是二者相互選擇(或者協(xié)同進(jìn)化)的結(jié)果;從生態(tài)學(xué)的角度分析,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展.

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