A、酶合成與發(fā)揮作用均在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 |
B、酶催化作用的本質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能 |
C、酸、堿或溫度都會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu) |
D、酶不會(huì)隨催化反應(yīng)的持續(xù)而減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)注意在該地區(qū)人群中隨機(jī)取樣 |
B、對(duì)新生兒體細(xì)胞進(jìn)行普通光學(xué)顯微鏡觀察能及早發(fā)現(xiàn)紅綠色盲 |
C、“先天愚型”患者是由體細(xì)胞中21號(hào)常染色體缺失一條所致 |
D、某女性患病,其父親和兒子都正常,則該病一定不是伴X隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同的溫度感受器有其特定的敏感溫度范圍 |
B、環(huán)境溫度為28℃時(shí)冷覺(jué)感受器最敏感 |
C、大鼠的正常體溫接近于兩個(gè)曲線交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度 |
D、當(dāng)溫度偏離感受器的敏感溫度時(shí)傳入神經(jīng)放電頻率增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a、b | B、b、c |
C、a、c | D、b、d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖體 | B、細(xì)胞膜 |
C、蛋白質(zhì)和核酸 | D、細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①構(gòu)成了質(zhì)膜的基本支架,且具有流動(dòng)性 |
B、②是鑲嵌在③中的生物大分子,且是靜止的 |
C、③的分子數(shù)目約是①的2倍,且有個(gè)體差異 |
D、④與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān),且具有保護(hù)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式 |
B、J形所示增長(zhǎng)僅決定于種群的內(nèi)在因素 |
C、bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
D、改善空間和資源條件有望使K值提高 |
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