6．減數(shù)分裂過(guò)程中每個(gè)四分體具有（　�。�
A．4個(gè)著絲點(diǎn)B．4條姐妹染色單體C．3個(gè)DNA分子D．2對(duì)染色體

分析 四分體是指在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，同源染色體聯(lián)會(huì)，配對(duì)在一起的一對(duì)染色體，是減數(shù)分裂過(guò)程中特有的現(xiàn)象．
一個(gè)四分體=一對(duì)同源染色體=2條染色體=4條染色單體=4個(gè)DNA分子．

解答 解：A、在減數(shù)分裂過(guò)程中，1個(gè)四分體含兩條染色體，所以只有2個(gè)著絲點(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，所以每個(gè)四分體含有一對(duì)同源染色體；又每條染色體上含有2個(gè)染色單體，所以共具有4條姐妹染色單體，B正確；
C、在減數(shù)第一次分裂間期，DNA分子復(fù)制，所以每個(gè)四分體中的2條染色體共含有4個(gè)DNA分子，C錯(cuò)誤；
D、1個(gè)四分體含1對(duì)同源染色體2條染色體，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成，A、B、C屬于生物大分子，請(qǐng)依據(jù)圖意回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的A3、A4所代表的化合物名稱依次為、血紅蛋白、結(jié)構(gòu)蛋白； A1、A2、A3、A4、A5它們功能不同的根本原因是由DNA的多樣性決定的．
（2）若b是細(xì)胞的“生命燃料”，在玉米胚乳細(xì)胞中B所代表的化合物是淀粉，若是在動(dòng)物的肝細(xì)胞中B所代表的化合物是肝糖原．
（3）C1的中文名稱是脫氧核糖核酸，C1與C2組成成分的區(qū)別表現(xiàn)在C1含有C1含有脫氧核糖和T而不含核糖和U，而每個(gè)個(gè)體C1的堿基排列順序各有特點(diǎn)，決定了生物個(gè)體的特異性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列選項(xiàng)中，對(duì)植物細(xì)胞光合作用影響最小的是（　　）
A．液泡中色素的含量B．細(xì)胞含水量
C．溫度D．二氧化碳濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示轉(zhuǎn)基因煙草的培育過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示過(guò)程將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，若將外源基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞，目前采用最多、最有效的是顯微注射技術(shù)．
（2）為便于鑒別受體細(xì)胞中是否含有外源基因，攜帶外源基因的質(zhì)粒上應(yīng)有標(biāo)記基因，還應(yīng)有啟動(dòng)子和終止子，以利于外源基因的表達(dá)．
（3）該過(guò)程中用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞具有全能性．
（4）外源基因的檢測(cè)首先要采用DNA分子雜交技術(shù)技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，其次采用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，最后通過(guò)抗原-抗體雜交檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，請(qǐng)回答：

（1）圖中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是C＞A＞B．
（2）如圖所示三個(gè)細(xì)胞是由于處于不同濃度的溶液中所致，則A、B細(xì)胞所處的外界溶液濃度是A＞B．
（3）假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制作成裝片，并使之處于高濃度溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離，用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離的復(fù)原過(guò)程，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形狀的順序?qū)⑷鐖D所示的從C→A→B．
（4）圖中各細(xì)胞抵抗失水的能力，依次是C＞A＞B；三個(gè)細(xì)胞中最有可能先死亡的是C．
（5）在實(shí)驗(yàn)中，怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變成B細(xì)胞狀態(tài)？在蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引，反復(fù)幾次，使細(xì)胞發(fā)生
質(zhì)壁分離復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．已知該種群的基因型分別為YY、Yy、yy，它們的基因型頻率依次為50%、20%、30%．計(jì)算Y和y的基因頻率依次為（　�。�
A．55%和45%B．45%和55%C．60%和40%D．40%和60%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．生物體的細(xì)胞衰老總與機(jī)體衰老同步進(jìn)行
B．細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大，機(jī)體難以控制
C．老年人頭發(fā)變白是由亮氨酸酶活性降低引起
D．健康的成人體內(nèi)，每天有一定量的細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用，現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛命重要的應(yīng)用．基因工程基本操作流程如圖1所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A是載體，最常用的是質(zhì)粒．如圖2所示的黏性末端是由2種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的．
（2）在此過(guò)程中，最核心的步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（3）研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀，玉米這種變異的來(lái)源是基因重組．
（4）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性，這說(shuō)明目的基因已表達(dá)．如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來(lái)產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．
（5）目的基因在受體細(xì)胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA，可用分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)；目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，可以通過(guò)抗原-抗體特異性反應(yīng)來(lái)判斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中，其單體相同的是（　�。�
A．胰島素、性激素、維生素B．DNA、RNA
C．糖原、淀粉、固醇D．胰島素、抗體、多肽

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