分析 分析題圖:圖示是基因工程的基本操作流程,其中A為運(yùn)載體;①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
解答 解:(1)分析圖解,基因工程中需要將目的基因和運(yùn)載體構(gòu)建成重組質(zhì)粒,因此圖中A是運(yùn)載體,常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒;圖2中第一個(gè)和第三個(gè)黏性末端是由一種限制酶切割形成的,第二個(gè)和第四個(gè)是由一種限制酶切割形成的.
(2)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,即過(guò)程②.
(3)玉米獲得與番茄相似的抗蟲性狀采用了基因工程技術(shù),而基因工程的原理是基因重組.
(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說(shuō)明目的基因已表達(dá).如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,由于葉綠體中基因的遺傳屬于母系遺傳,因此其將來(lái)產(chǎn)生的雌配子中含有抗病基因,而雄配子中不含抗病基因,即其將來(lái)產(chǎn)生的配子中不一定含有抗病基因.
(5)目的基因在受體細(xì)胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA,可用分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè);目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),可以通過(guò)抗原-抗體特異性反應(yīng)來(lái)判斷.
故答案為:
(1)載體 質(zhì)粒 2
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(3)基因重組
(4)目的基因已表達(dá) 不一定
(5)分子雜交 抗原-抗體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因工程的基本操作流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用;明確目的基因可以在受體細(xì)胞中得到表達(dá)的生理基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將葉綠素的無(wú)水乙醇提取液置于適宜光源下照射5h,加碘液處理后溶液呈藍(lán)色 | |
B. | 在溫暖晴朗的一天下午,在某植物的向陽(yáng)處采得一片葉,用酒精隔水加熱脫色,并加碘液處理葉片,變成藍(lán)色 | |
C. | 葉綠體色素的無(wú)水乙醇提取液放于自然光和三棱鏡之間,從三棱鏡的一側(cè)觀察,連續(xù)光譜中變暗(暗帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域 | |
D. | 將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi),3h后在葉內(nèi)淀粉中可檢驗(yàn)到14C的存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4個(gè)著絲點(diǎn) | B. | 4條姐妹染色單體 | C. | 3個(gè)DNA分子 | D. | 2對(duì)染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中 | |
B. | ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 | |
C. | 都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行 | |
D. | 光合作用相關(guān)的酶都分布在葉綠體內(nèi),有氧呼吸相關(guān)的酶都分布在線粒體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C3的還原 | B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣 | C. | 有氧呼吸產(chǎn)生水 | D. | 脂質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用15N的氨基酸培養(yǎng)離體的具分泌能力的動(dòng)物細(xì)胞,放射性最后出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中 | |
B. | 用含15N的尿素給馬鈴薯施肥,可以在塊莖的淀粉中檢測(cè)到放射性 | |
C. | 為了證明T2噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),進(jìn)入細(xì)菌的是噬菌體DNA,而不是它的蛋白質(zhì)外殼,用35S氨基酸和32P脫氧核苷酸分別培養(yǎng)噬菌體,用來(lái)標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼和噬菌體的DNA,然后再讓這兩種不同標(biāo)記的噬菌體分別去侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌 | |
D. | 某研究員用H218O澆灌盆栽菊花,并將該盆植物置于光照下.過(guò)一段時(shí)間,在植物周圍的空氣中,能夠收集到C18O2、H218O和18O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 香草酸受體位于突觸后膜 | |
B. | 辣椒素可與香草酸受體結(jié)合,導(dǎo)致Na+內(nèi)流 | |
C. | 上述感覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層 | |
D. | 吃辣椒時(shí)喝熱飲會(huì)加重疼痛 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述,正確的是
A.絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性
B.卵裂期胚胎中有機(jī)物的數(shù)量和種類都隨分裂次數(shù)的增加而增加
C.囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D.受精卵形成后移至母體子宮開始發(fā)育過(guò)程
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