A. | ②⑤⑧ | B. | ③⑤ | C. | ③⑤⑥ | D. | ③⑤⑥⑧ |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:①孟德爾研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說─演繹法,①正確;
②薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上,②正確;
③格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),沒有運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法,③錯(cuò)誤;
④沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法,④正確;
⑤艾弗里和赫爾希等人的實(shí)驗(yàn)都能證明DNA是遺傳物質(zhì),但沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),⑤錯(cuò)誤;
⑥艾弗里和赫爾希等人的實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開,⑥正確;
⑦孟德爾成功的原因包括正確地選用實(shí)驗(yàn)材料和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,⑦正確;
⑧克里克除了參與DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu),還提出了“中心法則”,⑧正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚血管舒張 | |
B. | 皮膚立毛肌收縮,甲狀腺激素分泌增加 | |
C. | 汗腺分泌增加 | |
D. | 肌肉和肝臟等產(chǎn)熱減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{8}$ | C. | 0、$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤⑥ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組1中,甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由食物的量決定 | |
B. | 組1中,如容器中培養(yǎng)液為40mL,則第40天乙種動(dòng)物的密度為15只/mL | |
C. | 綜合分析可知曲線A和B均代表的是甲種動(dòng)物的數(shù)量變化曲線 | |
D. | 組3中,乙種與丙種動(dòng)物對應(yīng)的曲線為D和E,表現(xiàn)出垂直分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑥過程主要發(fā)生在被感染的細(xì)胞中 | |
B. | 抗原第一次侵入機(jī)體時(shí),機(jī)體內(nèi)不存在④過程 | |
C. | 該圖主要表示特異性免疫中的細(xì)胞免疫過程 | |
D. | 能特異性識(shí)別X的細(xì)胞或物質(zhì)有a、b、c、d、e、Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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