如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加

B．染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期，可能的原因是多數(shù)染色體異常遺傳病致死，患者在胎兒期即被淘汰

C．圖像表明遺傳病患者并非都是一出生就發(fā)病

D．調(diào)查人群中遺傳病時(shí)，最好選擇發(fā)病率高的多基因遺傳病

D

【解析】

試題分析：從圖中可以看出，多基因遺傳病成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加，A正確。從圖中可以看出，染色體異常遺傳病發(fā)病個(gè)體數(shù)量在胎兒期非常高，出生后明顯低于胎兒期，可能的原因是多數(shù)染色體異常遺傳病致死，患者在胎兒期即被淘汰，B正確。圖像表明遺傳病患者并非都是一出生就發(fā)病，例如多基因遺傳病，在成年期發(fā)病個(gè)體數(shù)量明顯增加，C正確。調(diào)查人群中遺傳病時(shí)，最好選擇發(fā)病率高的單基因遺傳病，多基因遺傳病容易受環(huán)境影響，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查人類遺傳病的類型的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：人類遺傳病與優(yōu)生 試題屬性
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省南昌市十校高三第二次模擬突破沖刺（四）理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”是研究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，主要過(guò)程如下：

①標(biāo)記噬菌體→②噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測(cè)放射性。下列敘述正確的是（ ）

A．完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要利用分別含有35S和32P及既不含35S也不含32P的細(xì)菌

B．②中少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致上清液中的放射性強(qiáng)度都偏高

C．③的作用是加速細(xì)菌的解體，促進(jìn)噬菌體從細(xì)菌體內(nèi)釋放出來(lái)

D．32P標(biāo)記的噬菌體進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，④的結(jié)果是只能在沉淀物中檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強(qiáng)化訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：選擇題

不同濃度的生長(zhǎng)素會(huì)影響植物體乙烯的生成和成熟葉片的脫落，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述中正確的是

A．脫落率隨生長(zhǎng)素和乙烯濃度的增加而不斷提高

B．生產(chǎn)上噴施高濃度生長(zhǎng)素類似物可提高脫落率

C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的

D．一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示生活在一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物，下列有關(guān)敘述合理的是

A.圖中生物構(gòu)成一個(gè)生物群落

B.蟲(chóng)獲得的能量約占草能量的1020%

C.鷹獲取能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹

D.若增大蛇的種群數(shù)量，短期內(nèi)，鷹和蟲(chóng)的種群數(shù)量均增大

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述不正確的是

A．結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等致病細(xì)菌的消滅需要依靠細(xì)胞免疫

B．效應(yīng)T細(xì)胞可將抗原呈遞給B細(xì)胞并使之分泌抗體

C．細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞和癌細(xì)胞

D．被激活的T細(xì)胞可分化出記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，據(jù)圖分析不正確的是

A．基因1不正常而缺乏酶1可能引起苯丙酮尿癥

B．由苯丙氨酸合成黑色素需要多個(gè)基因控制

C．該圖說(shuō)明基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

D．基因2突變而缺乏酶2將導(dǎo)致人患白化病

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體動(dòng)物的某細(xì)胞內(nèi)含有10條染色體、10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜開(kāi)始縊縮，則該細(xì)胞

A．處于有絲分裂中期 B．正在發(fā)生基因自由組合

C．沒(méi)有同源染色體 D．正在發(fā)生DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種生物組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物；圖2中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。

（1）寫(xiě)出圖1中存在的食物網(wǎng)： 。

（2）若圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng)，放牧和割草不僅影響地上植物的生長(zhǎng)情況，也會(huì)影響土壤小動(dòng)物和微生物的數(shù)量及分布，從而改變草原群落的 結(jié)構(gòu)。

（3）圖1中B與D之間的信息傳遞種類可能有物理信息，化學(xué)信息和 。

（4）已知在某一階段由于某種原因造成了圖1中生物C的滅絕，其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的這段時(shí)間內(nèi)發(fā)生 演替。

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示，由圖2可知，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＜yb，則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性大小關(guān)系為a b。

（6）目前，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性已經(jīng)刻不容緩， 保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)，而建立植物園，動(dòng)物園以及瀕危動(dòng)植物繁育中心會(huì)為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)，這屬于 保護(hù)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高三3月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示某海灣大陸架的食物網(wǎng)。浮游植物急劇增加時(shí)會(huì)引起

A.a和b的數(shù)量保持J型增長(zhǎng)

B.c與d因食物豐富而競(jìng)爭(zhēng)加劇

C.b的食性和營(yíng)養(yǎng)級(jí)發(fā)生改變

D.c、d和e的數(shù)量可能大量減少

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