8．ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A．ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫為A-P～P～P，其中A代表腺嘌呤
B．細(xì)胞內(nèi)的ATP均產(chǎn)生于線粒體和葉綠體
C．吸能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量
D．人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中的ATP與ADP含量難以達(dá)到動態(tài)平衡

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．
2、ATP的合成和水解比較如下：

ATP的合成 ATP的水解
反應(yīng)式 ADP+Pi+能量→ATP ATP→ADP+Pi+能量
所需酶 ATP合成酶 ATP水解酶
能量來源 光能（光合作用），化學(xué)能（細(xì)胞呼吸） 儲存在高能磷酸鍵中的能量
能量去路 儲存于形成的高能磷酸鍵中 用于各項(xiàng)生命活動
反應(yīng)場所 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 細(xì)胞的需能部位

解答 解：A、ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫為A-P～P～P，其中A代表腺嘌呤核苷，A錯(cuò)誤；
B、能產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、吸能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量，C正確；
D、人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中的ATP與ADP仍能保持動態(tài)平衡，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查ATP的相關(guān)知識，要求考生識記ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握ATP和與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1為在水分充足的白天，測得某植物幼苗的光合速率、蒸騰作用強(qiáng)度和氣孔導(dǎo)度（氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大）的日變化趨勢曲線；圖2是某興趣小組取株高、生理狀態(tài)等相近的該種植株若干，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖，已知二氧化碳傳感器用于測量裝置內(nèi)二氧化碳的含量．請回答下列問題：

（1）據(jù)圖1分析直接導(dǎo)致蒸騰速率變化的生理指標(biāo)是氣孔導(dǎo)度．某同學(xué)推測導(dǎo)致12：00光合速率降低的環(huán)境因素是CO2濃度下降，你認(rèn)為他的判斷是否正確？不正確，理由是12：00時(shí)氣孔導(dǎo)度最大．
（2）已知藥物AMI可以明顯減小氣孔導(dǎo)度，有利于植物度過干旱環(huán)境，但使用AMI同時(shí)會直接影響光合作用的暗反應(yīng)階段．
（3）圖2實(shí)驗(yàn)中對光照強(qiáng)度的控制可通過調(diào)節(jié)燈泡的亮度來實(shí)現(xiàn)，也可通過調(diào)節(jié)燈泡與熱屏障（或玻璃罩）之間的距離來實(shí)現(xiàn)，裝置中熱屏障的作用是防止光照改變密閉窗口中溫度，從而改變光合作用強(qiáng)度．
（4）如表為圖2實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，序號2～7所對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度的變化值表示的生理指標(biāo)是12h內(nèi)植株的凈光合作用量（吸收的CO2量），在第3組所對應(yīng)的光照強(qiáng)度下，給植物以光下和黑暗各12h處理后裝置中的CO2濃度保持不變．
序號溫度（℃）光照強(qiáng)度（%）開始時(shí)CO2濃度（%）12h后CO2濃度（%）植物葉片數(shù)
12500.3500.3685
225100.3500.3505
325200.3500.3325
425400.3500.2895
525600.3500.2825
625800.3500.2805
725950.3500.2795
（5）為使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無關(guān)變量的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對每個(gè)光強(qiáng)條件設(shè)置（至少有3個(gè)平行）重復(fù)組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)推斷出：將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是（　�。�
A．R型細(xì)菌DNAB．S型細(xì)菌的DNAC．蛋白質(zhì)D．多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)選擇豌豆的一對相對性狀（紫花和白花），再現(xiàn)了孟德爾的基因分離定律的雜交實(shí)驗(yàn)過程，所得結(jié)果如圖1所示．圖2為該同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)的兩個(gè)具體操作方法．據(jù)圖回答問題．

（1）根據(jù)圖1分析，這一對相對性狀中，顯性性狀是紫花．
（2）要想保證圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，親本P必須具備的一個(gè)內(nèi)因是親本為純合體．
（3）操作方法①稱為母本去雄，其準(zhǔn)確的操作時(shí)間段為雌蕊成熟前．操作方法②稱為人工授粉．
（4）操作方法①和②結(jié)束后，都要立即進(jìn)行的操作是套袋．
（5）基因分離定律的實(shí)質(zhì)是，配子形成時(shí)，等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的說法，不正確的是（　�。�
A．孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說演繹法
B．摩爾根證明基因位于染色體上--類比推理法
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)--模型建構(gòu)法
D．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有ABD．有染色單體的細(xì)胞有CD．（用字母表示）
（2）B細(xì)胞正處于有絲分裂后期，細(xì)胞內(nèi)染色單體0條．
（3）圖中D細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞，其細(xì)胞核中含8個(gè)DNA分子．
（4）將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來A→D→C→E．（用字母和箭頭表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．1986年，美國的Powell-Abel首次將煙草花葉病毒（TMV）的外殼蛋白基因?qū)霟煵莶@得抗TMV的轉(zhuǎn)基因煙草植株．如圖為轉(zhuǎn)基因煙草培育過程流程圖．請回答下列問題：
（1）TMV是一種RNA病毒，獲取TMV外殼蛋白基因的方法是逆轉(zhuǎn)錄法．?dāng)y帶外源基因的質(zhì)粒中標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，并將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來．
（2）圖中目的基因?qū)霟煵菁?xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，感染過程利用了農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的T-DNA，使外源基因進(jìn)入并整合到煙草染色體DNA上．
（3）A培養(yǎng)皿中發(fā)生的過程是脫分化，C、D培養(yǎng)皿中發(fā)生的過程是再分化，C、D培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基在成分上的主要區(qū)別是生長素和細(xì)胞分裂素的比例不同．
（4）檢測抗TMV的轉(zhuǎn)基因煙草植株是否成功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是將普通煙草和轉(zhuǎn)基因煙草種植在相同的環(huán)境中，分別用煙草花葉病毒進(jìn)行感染，觀察煙草是否出現(xiàn)花葉�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．基因型為YyRr與YyRR的個(gè)體雜交，按自由組合定律遺傳時(shí)，子代的基因型有（　�。�
A．2種B．4種C．6種D．8種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上

B．同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循盂德爾自由組合定律

C．肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

D．遺傳平衡狀態(tài)下的種群，基因重組現(xiàn)象會使種群基因頻率發(fā)生變化

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同步練習(xí)冊答案