與植物體細(xì)胞雜交相比,動(dòng)物細(xì)胞融合的原理及其特有的誘導(dǎo)因子分別是( 。
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)性、離心
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)性、滅活的病毒
C、細(xì)胞的全能性、電激
D、細(xì)胞的全能性、滅活的病毒
考點(diǎn):細(xì)胞融合的概念及方法
專題:
分析:植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目細(xì)胞融合原理細(xì)胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性)去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一
解答: 解:動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性;特有的誘導(dǎo)因子是滅活的病毒.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自
 
的增殖、分化.人體的另一種特異性免疫主要依靠
 
細(xì)胞分泌的
 
來(lái)殺傷病原體.
(2)圖1中的穿孔素又稱成孔蛋白,由效應(yīng)T細(xì)胞的
 
合成,并以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
(填“流入”或“流出”)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
(填“能”或“不能”)共存于一個(gè)細(xì)胞中.
②細(xì)胞免疫引起的免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙.目前,應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑.請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫排斥的思路:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一般情況下,基因突變發(fā)生在( 。
①有絲分裂的間期      ②有絲分裂的分裂期   ③減數(shù)第一次分裂前的間期
④減數(shù)第一次分裂過(guò)程   ⑤減數(shù)第二次分裂過(guò)程.
A、①③B、②④⑤
C、③④⑤D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了調(diào)查污染廢水對(duì)農(nóng)田土壤動(dòng)物類群的影響,在受污染河流一側(cè)不同距離進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表.回答下列問(wèn)題:
距污染河流不同距離土壤動(dòng)物類群和個(gè)體數(shù)
離污染河流的距離(km)0.10.51.02.04.0
動(dòng)物類群數(shù)(類)2023375058
動(dòng)物個(gè)體總數(shù)(個(gè))36566575019832490
(1)土壤動(dòng)物調(diào)查一般不能采用標(biāo)志重捕法,理由是
 

(2)土壤小動(dòng)物的統(tǒng)計(jì)方法通常有
 
 
,其中個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的土壤小動(dòng)物一般采用
 
(方法)統(tǒng)計(jì).
(3)從表中調(diào)查結(jié)果可得出以下結(jié)論:
 
;
 

(4)當(dāng)污染停止時(shí),在原來(lái)因污染而廢棄的土地上開(kāi)始的群落演替屬于
 
演替.若氣候條件適宜,該廢棄的土地最后將達(dá)到
 
(群落)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給毛細(xì)血管壁細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)的是( 。
A、血液B、組織液
C、血液和組織液D、血槳和組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家從發(fā)綠色熒光的海蜇體內(nèi)獲得一段DNA片段,并將其導(dǎo)入到小鼠的受精卵中,培育出了發(fā)綠色熒光的小鼠.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、受精卵開(kāi)始分裂與結(jié)束分裂時(shí)相比物質(zhì)運(yùn)輸效率更低
B、該DNA片段復(fù)制時(shí)脫氧核苷酸是通過(guò)堿基配對(duì)連接的
C、小鼠體內(nèi)的熒光蛋白與海蜇?zé)晒獾鞍椎陌被犴樞虿煌?/span>
D、該基因翻譯時(shí),多個(gè)核糖體能提高每條肽鏈的合成速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為DDBb的個(gè)體產(chǎn)生的配子,其基因型是( 。
A、DB和DB
B、Db和Db
C、DD和Bb
D、Db和DB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是單方向的,只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體紅細(xì)胞通過(guò)易化擴(kuò)散方式吸收葡萄糖,此吸收過(guò)程需要( 。
A、糖元B、ATP
C、載體蛋白D、逆濃度梯度

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