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17.關于植物激素及其類似物在農業(yè)生產實踐上的應用,符合實際的是(  )
A.番茄結果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落
B.利用高濃度2,4-D作除草劑,可抑制單子葉雜草
C.用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物,使植株增高
D.用適當濃度的生長素處理未成熟的果實,可以獲得無子果實

分析 1.生長素類具有促進植物生長的作用,在生產上的應用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
3.細胞分裂素在根尖合成,在進行細胞分裂的器官中含量較高,細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂,此外還有誘導芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
4.脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長抑制劑,它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進葉和果實的衰老和脫落,促進休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促進果實成熟,此外,還有促進老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.

解答 解:A、番茄結果后,噴灑一定量的生長素可防止果實的脫落,A錯誤;
B、雙子葉植物對生長素較為敏感,高濃度的2,4-D能抑制雙子葉雜草,B錯誤;
C、用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物,使植株增高,C正確;
D、未成熟的果實已經有種子形成,用一定濃度的生長素處理子房,可以獲得無子果實,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查植物激素的相關知識,意在考查考生能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某科學家在研究細胞膜運輸物質時發(fā)現有下列四種關系,分別用四種曲線表示,在研究具體的物質X時,發(fā)現與曲線②和④相符,試問:細胞膜運輸物質X的方式是(  )
A.主動運輸B.自由擴散C.胞吞D.胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍大;x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間.據圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎是自我調節(jié)能力,負(填“正”或“負”)反饋調節(jié)是該能力的基礎.
(2)對a、b兩個生態(tài)系統(tǒng)施加相同強度的干擾,若ya>yb,則這兩個生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性的關系為a>b.
(3)圖2為a生態(tài)系統(tǒng)中某高等生物細胞的部分生理過程示意圖.該生物在a生態(tài)系統(tǒng)中的成分是生產者,在能量流動中起的作用是把太陽能固定在所制造的有機物中.
若①過程發(fā)生而②過程不發(fā)生,則此時外界條件是黑暗.當細胞中有②過程發(fā)生而沒有③發(fā)生時,該細胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強度小于或等于呼吸作用強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某植物的花色有黃色、藍色和白色三種類型,該性狀是由兩對獨立遺傳的等位基因B-和D-d控制.根據以下三組雜交實驗的結果,回答下列問題:
實驗組親本F1表現型F2(F1自交)表現型及比例
實驗1黃花×白花黃色黃花:藍花:白花=9:3:4
實驗2黃花×白花黃色黃花:藍花:白花=3:0:1
實驗3藍花×白花黃色黃花:藍花:白花=9:3:4
(1)實驗1對應的F2中黃花植株的基因型共有4種;若實驗2所得的F2再自交一次,F3的表現型及比例為黃花:白花=5:3.
(2)已知實驗3蘭花親本的基因型為bbDD,實驗3所得的F1與某白花品種雜交,如果雜交后代黃花:白花=1:1,則該白花品種的基因型是BBdd.如果雜交后代的表現型及比例為黃花:藍花:白花=1:1:2,則該白花品種的基因型是bbdd.如果雜交后代的表現型及比例為黃花:藍花:白花=3:1:4,則該白花品種的基因型是Bbdd.
(3)該植物莖有紫色和綠色兩種,有等位基因N-n控制,正常情況下純合紫莖植株與綠莖植株雜交,子代均為紫莖植株.某科學家用X射線照射紫莖植株Ⅰ后,再與綠莖植株雜交,發(fā)現子代有紫莖732 株、綠莖2株(綠莖植株Ⅱ),綠莖植株Ⅱ與正常純合的紫莖植株Ⅲ雜交,F1再嚴格自交得F2
①莖植株Ⅱ的出現,可能是基因突變所致,也可能是染色體變異 所致.
②如綠莖植株Ⅱ的出現由含有基因 N 在內的染色體片段丟失所致,則 F2中綠莖植株所占比例為$\frac{1}{7}$.(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.果實成熟軟化過程經歷了細胞壁降解、內含物改變等一系列變化.下列說法錯誤的是( 。
A.果實成熟過程中能夠產生乙烯,繼而影響其代謝活動
B.果實成熟過程中纖維素酶的活性與果實硬度呈正相關
C.果實甜度增加可能是某些物質轉化為可溶性糖的結果
D.軟化的果實容易受到機械傷害和病菌侵染,不易貯藏

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關于基因控制蛋白質合成過程的敘述,正確的是( 。
A.基因的空間結構發(fā)生不可逆性改變
B.RNA聚合酶降低了某些化學反應的活化能
C.遺傳信息由mRNA流向tRNA
D.基因的兩條鏈分別作模板進行轉錄,可提高翻譯的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖是測量某種花卉(呼吸作用利用葡萄糖)光合速率的密閉裝置(CO2緩沖液可以維持裝置中CO2的穩(wěn)定).已知有三套完全相同的該裝置,裝置a置于黑暗、30℃條件下,裝置b置于自然環(huán)境下,裝置c置于適宜光照、30℃條件下,同時將生理狀況一致的三盆植物分別置于三種環(huán)境的裝置中,起始液滴對應的數據均為零,氧傳感器(測定裝置內的氧含量)數據顯示屏上的數據均為E.測量數據的時間適宜且三套裝置同時測量,并記錄相關數據.回答以下問題:

(1)裝置c中植物細胞內能產生ATP的場所有葉綠體、細胞質基質和線粒體
(2)影響裝置b光合速率的外界因素有溫度和光照強度
(3)裝置a的液滴向左移(填“向左移”、“向右移”或“不移動”),細胞中產生的氫來自葡萄糖(不考慮中間產物)
(4)適宜時間后,裝置a與裝置c刻度尺上反映的數據分別為M、N,數據顯示屏上的數據分別是P、Q,利用這兩套裝置測量該花卉的總光合速率時,下列可用的數據有②④.
①M-N ②N-M  ③P-Q ④Q-P ⑤P-Q-2E   ⑥P+Q-2E
(5)利用該裝置探究光照強度對該花卉光合速率的影響時,無關變量有溫度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.研究人員測試新抗生素對某種鏈球菌殺菌效果,這種鏈球菌能引起人的咽喉感染,將此鏈球菌分別接種在三個培養(yǎng)皿中,在2號培養(yǎng)皿中放入一片浸過新型抗生素的圓片,3號作為對照,三只培養(yǎng)皿如圖.

(1)請對本實驗做出假設:這種新型抗生素對細菌生長無影響;或這種新型抗生素對細菌的生長有抑制作用.
(2)“細菌喜葷,霉菌喜素”,所以該細菌培養(yǎng)基一般用蛋白胨和酵母提取物來配制,制備培養(yǎng)基的操作順序是bedca.(用下列字母排序)
a.倒置培養(yǎng)基 b.計算和稱量 c.滅菌 d.調pH e.溶解和熔化
(3)為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物,科學家研究出間隙滅菌法.其程序是:第一天,將培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘,然后在35℃~37℃下放置24小時;第二天、第三天重復第一天的操作.請分析:
①培養(yǎng)基在100℃下維持30分鐘的目的是殺死活的微生物.
②在35℃~37℃下放置24小時后再加熱的目的是殺死24小時中由細菌芽孢萌發(fā)而生長的微生物.
③怎樣證明間隙滅菌法的效果?將培養(yǎng)基在37℃下放置3~5天,如果無微生物生長,則證明培養(yǎng)基已達到滅菌效果.
(4)對照組培養(yǎng)皿3中的圓片應作怎樣的處理?將圓片在不添加任何抗生素的無菌水中浸泡一段時間.
(5)利用平板劃線或稀釋涂布平板法對培養(yǎng)皿1進行該鏈球菌接種,把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面.待長出菌落后,利用無菌絨布將培養(yǎng)皿1中的菌落轉移到培養(yǎng)皿2和3中,轉移過程要注意不能轉動絨布.
(6)三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24小時,其中1號培養(yǎng)皿的變化結果如圖,在2號培養(yǎng)皿中畫出假設的變化結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.長果桑是熱帶雨林中的一種重要植物,根漿瘦蚊以桑果為食,太陽鳥既能取食桑果又能啄食堪漿瘦蚊.請回答下列問題:
(l)以上三種生物的種間關系有捕食、競爭.
(2)長果桑果實在成熟過程中不斷釋放出芳香氣味吸引太陽鳥取食.在這一過程中,芳香氣味屬于化學信息,該信息在生態(tài)系統(tǒng)中具有調節(jié)種間關系的功能,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)若在100hm2雨林區(qū)域中使用標志重捕法調查太陽鳥種群密度(不考慮出生、死亡、遷人、遷出等情況),第一次捕獲并標記50只,重捕獲100只,其中有標記的10只,則該區(qū)域太陽鳥的種群密度為5只/hm2.太陽鳥被捕獲后警惕性提高,較難被重捕,因此調查出的種群密度比實際值偏大(或“高”).
(4)在輕微外力干擾下,熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)能保持相對穩(wěn)定,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性(或“一定的自我調節(jié)能力”).若人類過度利用熱帶雨林資源,嚴重破壞生態(tài)系統(tǒng),則需要相當長的一段時間才能恢復原貌,這是因為熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性較弱.

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