某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A、采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根
B、生長(zhǎng)素類(lèi)似物會(huì)對(duì)環(huán)境中的植物產(chǎn)生一定影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
C、生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果與生長(zhǎng)素濃度成正比
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度，促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是幼嫩的芽、葉、和發(fā)育中的種子，幼嫩的枝條生理代謝活躍容易成活，生長(zhǎng)素作用具有兩重性，低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用．
解答： 解：A、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)枝條生根，芽較多的嫩枝生理狀況好，更容易成活，用扦插的方式進(jìn)行繁殖應(yīng)該選用芽較多的較嫩枝條，A正確；
B、生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)環(huán)境中的植物會(huì)產(chǎn)生一定的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液，B正確；
C、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生根，較高濃度時(shí)會(huì)抑制植物生根，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，對(duì)于促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)該具有兩個(gè)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的作用，生長(zhǎng)素作用的兩重性，對(duì)于生長(zhǎng)素作用的兩重性的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題
鳥(niǎo)類(lèi)與爬行類(lèi)具有親緣關(guān)系，如圖A、B分別為鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)的早期胚胎．
（1）如圖中兩者的相似之處是都有
 
（填圖中編號(hào)與對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)） 
（2）兩者親緣關(guān)系在古生物學(xué)上最直接的證據(jù)是
 
化石．
19世紀(jì)英國(guó)某地生活著1種晨昏型鳥(niǎo)，其基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別有2000、2000和6000只，后來(lái)，它們遷移到一個(gè)孤島上生存并繁衍后代．
（3）初始時(shí)，該種群中a的基因頻率是
 
．
（4）若干年后，該島上形成了另一種日出夜伏型的鳥(niǎo)類(lèi)，則形成這種新型鳥(niǎo)的原因是
 
，其中起選擇作用的主要環(huán)境因子是
 
．
（5）調(diào)查發(fā)現(xiàn)控制日出夜伏型鳥(niǎo)某性狀的基因型為DD 與Dd，其頻率分別為60%和40%，（dd屬致死型），那么隨機(jī)交配繁殖一代后，DD基因型的個(gè)體占
 
．如果大熊貓種群無(wú)限大，群體內(nèi)的個(gè)體隨機(jī)交配，沒(méi)有突變發(fā)生，沒(méi)有任何形式的選擇壓力，那么群體中的各種基因型的比例每代保持不變．
（6）對(duì)某地1個(gè)大熊貓種群隨機(jī)抽樣調(diào)查，測(cè)知該種群中基因型AA、Aa、aa的個(gè)體分別有若干只，由此可以計(jì)算出A和a的基因頻率．而根據(jù)A和a的基因頻率，可以推測(cè)出這個(gè)種群中Aa的頻率（N）大約是
 

A．0≤N≤100%     B．0＜N≤50%     C．0≤N＜50%        D．N＞50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的生長(zhǎng)發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中生長(zhǎng)素的作用主要是促進(jìn)植
物生長(zhǎng)．
（1）圖一是研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①生長(zhǎng)素是由植物生長(zhǎng)旺盛部位產(chǎn)生的，例如
 
 （寫(xiě)出兩處）；
②圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)幼根生長(zhǎng)的影響是
 
，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是
 
中培養(yǎng)的幼苗．
③圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，只有甲．丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長(zhǎng)，說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是
 
．
（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性．從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚、而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用．現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外光抑制植鉚生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組
 
光照，給予乙組
 
光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的
 
并測(cè)量
 
的含量；預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與有絲分裂比較，減數(shù)分裂特有的是（　�。�
A、有DNA分子復(fù)制
B、有同源染色體
C、有四分體出現(xiàn)
D、有姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有容積相同的幾只玻璃缸，同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用飼料，未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素，50℃溫水處理了10分鐘的原來(lái)具有生物活性的甲狀腺激素等．設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化．見(jiàn)下表（√代表等量加入），
玻璃缸編號(hào) 蝌蚪數(shù) 常用飼料 甲狀腺激素 50℃10min甲狀腺激素
甲 20 √
乙 20 √ √
丙 20 √ √
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù)，下列預(yù)期及分析得出的結(jié)論正確的有（　�。�
A、現(xiàn)象：若發(fā)育所需的天數(shù)乙同于丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象：若發(fā)育所需的天數(shù)甲同于丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后失去活性
C、現(xiàn)象：若發(fā)育所需的天數(shù)甲＞丙＞乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性降低
D、現(xiàn)象：若發(fā)育所需的天數(shù)甲＞乙＞丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某單細(xì)胞生物的某種細(xì)胞器中三種物質(zhì)的含量作測(cè)量，顯示了如圖所示變化（橫軸表示時(shí)間）．該生物可能是（　�。�
A、酵母菌B、藍(lán)藻C、衣藻D、菠菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺能利用碘合成甲狀腺激素，并將甲狀腺激素逐漸分泌進(jìn)入血液后運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)．現(xiàn)用健康的生長(zhǎng)狀況相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺中含有的放射量．4d后進(jìn)行第二次注射，分別是①無(wú)放射性的促甲狀腺激素、②無(wú)放射性的甲狀腺激素、③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．則A、B、C三組第二次注射的分別是（　�。�
A、②③①B、③①②
C、③②①D、②①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人口增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境勢(shì)必受到不良影響
B、環(huán)境污染問(wèn)題是由于人口增長(zhǎng)和人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)共同作用的結(jié)果
C、隨著科學(xué)水平的進(jìn)步，人口數(shù)量增加對(duì)環(huán)境的壓力將大大減輕
D、目前世界人口的主要問(wèn)題是數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述，不正確的是（　　）
A、利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得具有抗病毒的新品種
B、利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子，能保持親本的優(yōu)良性狀
C、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”，克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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同步練習(xí)冊(cè)答案