A. | 利用各種昆蟲的趨光性進行誘殺,大量消滅害蟲,減少對農作物的破壞 | |
B. | 釋放過量人工合成的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾活動,達到消滅害蟲的目的 | |
C. | 利用植物可以通過化學信息來完成種間的競爭,也可以通過化學信息來調節(jié)種群的內部結構的特點,將能夠相互促進的植物一起種植,避免將相互影響的植物一起種植 | |
D. | 利用植物可以分泌化學信息素來吸引昆蟲的特性,利用人工合成的各種化學信息素,吸引傳粉昆蟲,提高果樹及作物的傳粉率和結實率 |
分析 生態(tài)系統中信息的類型:
(1)物理信息:生態(tài)系統中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學信息:生物在生命活動過程中,產生的一些可以傳遞信息的化學物質,如信息素.
(3)行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
解答 解:A、利用各種昆蟲的趨光性進行誘殺,大量消滅害蟲,這是利用物理信息,不是信息素,A錯誤;
B、釋放過量人工合成的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾活動,這是化學信息,是利用的信息素,B正確;
C、化學信息是通過信息素來完成的,C正確;
D、植物分泌的化學信息素,人工合成的各種化學信息素都屬于信息素,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生態(tài)系統中的信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統中信息的種類及信息傳遞的作用,掌握信息傳遞在農業(yè)生產中的應用,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱殺死的S型菌 | |
B. | 活的R型菌 | |
C. | 加熱殺死的R型菌 | |
D. | 加熱殺死的S型菌與活的R型菌的混合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統具有的保持自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力 | |
B. | 生態(tài)系統可以通過物理沉降、化學分解和微生物分解消除污染,說明生態(tài)系統能自我調節(jié) | |
C. | 各種反饋調節(jié)都是生態(tài)系統自我調節(jié)能力的基礎 | |
D. | 生態(tài)系統的自我調節(jié)能力是無限的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南濮陽油田教育中心高三上學期第一次市統考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
赫爾希和蔡斯在做“噬菌體侵染細菌”實驗時,應用了放射性同位素標記技術。下列相關說法錯誤的是
A.利用放射性同位素標記技術的目的是追蹤T2噬菌體DNA和蛋白質分子的去向
B.用35S標記蛋白質是由于T2噬菌體化學組成中S只存在于蛋白質中
C.用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體獲得DNA被標記的T2噬菌體
D.檢測離心后試管中上清液和沉淀物的放射性差異可推測侵入細菌中的物質
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科目:高中生物 來源:2016屆河南濮陽油田教育中心高三上學期第一次市統考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程中,屬于胞吐作用的是
A.吞噬細胞吞噬病原體的過程
B.mRNA從細胞核到細胞質的過程
C.變形蟲伸出偽足的過程
D.突觸小泡中神經遞質釋放到突觸間隙的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東武城第二中學高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某基因型的植物個體甲與基因型為aabb的乙雜交,正交和反交的結果如下表所示(以甲作為父本為正交)。則相關說法正確的是( )
A.正交的結果說明兩對基因的遺傳不符合基因自由組合定律
B.植物甲的基因型為AaBb,它能產生四種數量相等的配子
C.植物甲自交所產生的后代的基因型有9種
D.正交和反交的結果不同是由于乙產生的配子類型不同
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