16．在用生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一，分析其原因，認(rèn)為可能與生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)．請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究的課題：
（1）課題名稱(chēng)探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物枝條生根的影響；
（2）相關(guān)研究中的觀察指標(biāo)是生根數(shù)量（或長(zhǎng)度）；
（3）影響這一指標(biāo)的主要因素為生長(zhǎng)素濃度．

分析 自變量是可以人為直接改變或施加的變量，因變量是隨自變量變化而變化的量，只能觀察或測(cè)量獲得．要注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意單一變量原則和對(duì)照原則．根據(jù)題干可知，生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的探究實(shí)驗(yàn)中，不同的生長(zhǎng)素濃度是自變量，生根數(shù)量（或長(zhǎng)度）是因變量，其余為無(wú)關(guān)變量，相同且適宜．

解答 解：擬定研究課題時(shí)，主要抓住“生長(zhǎng)素濃度”與“枝條生根”的關(guān)系這一關(guān)鍵點(diǎn)，“不同的生長(zhǎng)素濃度”是自變量，生長(zhǎng)素濃度不同影響結(jié)果就可能不同．“枝條生根情況”是因變量，觀察生根情況時(shí)注意可以觀察生根的數(shù)量也可以觀察根的長(zhǎng)度等．
故答案為：
（1）探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物枝條生根的影響
（2）生根數(shù)量（或長(zhǎng)度）
（3）生長(zhǎng)素濃度（合理答案都給分）

點(diǎn)評(píng) 本題生長(zhǎng)素促進(jìn)某植物枝條生根的探究實(shí)驗(yàn)，“生長(zhǎng)素”相關(guān)知識(shí)是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探索能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維能力的良好素材．要求考生抓住“生長(zhǎng)素濃度”與“枝條生根”的關(guān)系這一關(guān)鍵點(diǎn)，確定各種變量，再擬定課題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．經(jīng)檢測(cè)，剛擠出的牛奶中有兩種分子式分別為C1864H3012N168O221和C12H22O11的化學(xué)物質(zhì)，它們分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和脂肪B．蛋白質(zhì)和麥芽糖C．核酸和脂肪D．蛋白質(zhì)和乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．研究表明，主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來(lái)源不同分為三種類(lèi)型，如圖中a、b、c所示，■、▲、〇代表跨膜運(yùn)輸?shù)碾x子或小分子．
（1）圖中①指的是細(xì)胞膜外側(cè)（填“內(nèi)側(cè)”或“外側(cè)”）的糖蛋白（糖被）物質(zhì)．
（2）b過(guò)程消耗的ATP是由呼吸作用（有氧呼吸）（生理過(guò)程）產(chǎn)生的，ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷．
（3）a過(guò)程中主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是甲（填“甲”或“乙”），依據(jù)是由低濃度到高濃度（逆濃度梯度運(yùn)輸），該物質(zhì)消耗的能量是由a中另一種物質(zhì)濃度差所造成的勢(shì)能提供．
（4）三種主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程除都需要能量外，另外兩個(gè)共同特點(diǎn)是都需要載體、都可以逆濃度梯度運(yùn)輸（由低濃度到高濃度）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．可用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞替換口腔上表皮細(xì)胞
B．鹽酸水解可改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C．在低倍顯微鏡下選擇染色均勻，色澤深的區(qū)域進(jìn)行觀察
D．可清楚的看到細(xì)胞的大部分區(qū)域呈綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（　�。�
A．由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的
B．細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱(chēng)為二倍體
C．基因重組發(fā)生在受精作用的過(guò)程中
D．基因中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變導(dǎo)致基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、503個(gè)氨基酸組成．在其脫水縮合的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量至少減少了（　　）
A．36B．9000C．9018D．9072

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果，則圖②所示結(jié)果最有可能來(lái)自于（　�。�
A．水培的洋蔥葉B．春天楊樹(shù)的幼葉C．秋天的銀杏葉D．培養(yǎng)的衣藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用，圖1和圖2代表兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖2是類(lèi)囊體薄膜．
（2）圖1中存在3種信號(hào)分子，但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說(shuō)明受體蛋白具有特異性．
（3）兩種生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不同．
（4）細(xì)胞有選擇的吸收小分子或離子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)依賴(lài)于生物膜的選擇透過(guò)性，細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)，依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．反義基因是指一段與mRNA或DNA特異性結(jié)合并阻斷其基因表達(dá)的人工合成的DNA分子．康乃馨花瓣的衰老與其乙烯的釋放量有關(guān)系．某研究小組以康乃馨的非轉(zhuǎn)基因植株（甲組）、反義A基因的轉(zhuǎn)基因植株（乙組）和反義B基因的轉(zhuǎn)基因植株（丙組）為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)康乃馨的A、B兩個(gè)基因與乙烯的釋放均有關(guān)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）乙烯的合成否（是或否）受到基因的直接控制．
（2）甲、乙、丙三組中能夠檢測(cè)到A基因的有甲、乙、丙組．如果發(fā)現(xiàn)乙組提取出的（A基因相應(yīng)的）mRNA（物質(zhì)）明顯少于甲組，說(shuō)明反義A基因抑制了A基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（3）康乃馨通常用扦插的方法進(jìn)行繁殖，丙組扦插的后代植株中含有與乙烯釋放有關(guān)的基因有A基因B基因 反義B基因．

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