分析 分析圖一:①是DNA,a表示DNA的自我復(fù)制過(guò)程,需要解旋酶和DNA聚合酶;②是mRNA,b表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③是核糖體,④是多肽鏈,⑤是tRNA,c表示翻譯過(guò)程.轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程. 翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
圖二過(guò)程中,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生,該過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi).
解答 解:(1)遺傳信息的表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程,即圖一中的b、c;a表示DNA的自我復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶.②是mRNA(密碼子),能被⑤是tRNA(反密碼子)特異性的識(shí)別.若②中GCU替換成了GCC,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子.
(2)圖二過(guò)程轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生,該過(guò)程只能發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi),噬菌體屬于病毒,病毒體內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因的表達(dá),而酵母菌屬于真核生物.若肽鏈共由100個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于300,主要原因是mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列.
故答案為:
(1)b、c DNA解旋酶和DNA聚合酶
tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤) 一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(或堿基改變后控制的氨基酸種類相同或密碼子具有簡(jiǎn)并性)
(2)肺炎雙球菌 mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生熟記翻譯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱,并能準(zhǔn)確判斷核糖體的移動(dòng)方向,同時(shí)掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中基因表達(dá)過(guò)程的區(qū)別.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體 | |
B. | 它們都有染色體 | |
C. | 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
D. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所用噬菌體是在含有35S的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)獲得的 | |
B. | 攪拌的目的是使噬菌體與吸附的細(xì)菌分離開(kāi)來(lái) | |
C. | 檢測(cè)結(jié)果也可能是在試管的沉淀物中出現(xiàn)放射性 | |
D. | 根據(jù)該實(shí)驗(yàn)并不能判斷蛋白質(zhì)是否為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)一(乳糖濃度10%) | 實(shí)驗(yàn)二(乳糖酶濃度為2%) | ||
乳糖酶濃度 | 相對(duì)反應(yīng)速率 | 乳糖濃度 | 相對(duì)反應(yīng)速率 |
0 | 0 | 0 | 0 |
1% | 25 | 5% | 25 |
2% | 50 | 10% | 50 |
4% | 100 | 20% | 65 |
5% | 200 | 30% | 65 |
A. | 實(shí)驗(yàn)一若繼續(xù)增加酶濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)二若繼續(xù)增大乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)二若適當(dāng)提高反應(yīng)溫度,相對(duì)反應(yīng)速率會(huì)相應(yīng)減慢 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)一的自變量是酶濃度,實(shí)驗(yàn)二的因變量是相對(duì)反應(yīng)速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓的藍(lán)眼和白毛 | B. | 棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨 | ||
C. | 兔的身高和體重 | D. | 豌豆花位置的葉腋和莖頂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)P可能是甘油分子 | B. | 物質(zhì)Q可能表示多巴胺 | ||
C. | 物質(zhì)P和Q的轉(zhuǎn)運(yùn)都需要消耗能量 | D. | 物質(zhì)P和Q的轉(zhuǎn)運(yùn)都可能需要載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞處于死亡狀態(tài) | B. | 紅細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 | ||
C. | 水分不再出入細(xì)胞 | D. | 水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體的內(nèi)膜上 | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于C3的還原過(guò)程 | |
C. | 光合色素對(duì)光的吸收需要酶的催化 | |
D. | CO2與C5的結(jié)合過(guò)程需要酶和ATP |
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