17.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一中①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程.在圖一中表示基因表達(dá)的生理過(guò)程是b、c(填字母)過(guò)程.a(chǎn)過(guò)程所需要的酶有DNA解旋酶和DNA聚合酶.c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤).若②中GCU替換成了GCC,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子.
(2)圖二過(guò)程能發(fā)生在肺炎雙球菌(肺炎雙球菌、噬菌體、酵母菌)體內(nèi).若肽鏈共由100個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于300,主要原因是mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列.

分析 分析圖一:①是DNA,a表示DNA的自我復(fù)制過(guò)程,需要解旋酶和DNA聚合酶;②是mRNA,b表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③是核糖體,④是多肽鏈,⑤是tRNA,c表示翻譯過(guò)程.轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程. 翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
圖二過(guò)程中,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生,該過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi).

解答 解:(1)遺傳信息的表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程,即圖一中的b、c;a表示DNA的自我復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶.②是mRNA(密碼子),能被⑤是tRNA(反密碼子)特異性的識(shí)別.若②中GCU替換成了GCC,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒(méi)有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子.
(2)圖二過(guò)程轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生,該過(guò)程只能發(fā)生在原核細(xì)胞內(nèi),噬菌體屬于病毒,病毒體內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因的表達(dá),而酵母菌屬于真核生物.若肽鏈共由100個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于300,主要原因是mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列.
故答案為:
(1)b、c      DNA解旋酶和DNA聚合酶
tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤)    一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(或堿基改變后控制的氨基酸種類相同或密碼子具有簡(jiǎn)并性)
(2)肺炎雙球菌                 mRNA上存在終止密碼子等不翻譯的序列

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生熟記翻譯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱,并能準(zhǔn)確判斷核糖體的移動(dòng)方向,同時(shí)掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中基因表達(dá)過(guò)程的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體
B.它們都有染色體
C.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
D.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.所用噬菌體是在含有35S的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)獲得的
B.攪拌的目的是使噬菌體與吸附的細(xì)菌分離開(kāi)來(lái)
C.檢測(cè)結(jié)果也可能是在試管的沉淀物中出現(xiàn)放射性
D.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)并不能判斷蛋白質(zhì)是否為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列是研究乳糖酶催化乳糖水解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他條件均為最適,對(duì)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( 。
實(shí)驗(yàn)一(乳糖濃度10%)實(shí)驗(yàn)二(乳糖酶濃度為2%)
乳糖酶濃度相對(duì)反應(yīng)速率乳糖濃度相對(duì)反應(yīng)速率
0000
1%255%25
2%5010%50
4%10020%65
5%20030%65
A.實(shí)驗(yàn)一若繼續(xù)增加酶濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大
B.實(shí)驗(yàn)二若繼續(xù)增大乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大
C.實(shí)驗(yàn)二若適當(dāng)提高反應(yīng)溫度,相對(duì)反應(yīng)速率會(huì)相應(yīng)減慢
D.實(shí)驗(yàn)一的自變量是酶濃度,實(shí)驗(yàn)二的因變量是相對(duì)反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.在一定的條件下,測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)玉米光合速率的影響.圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置;圖乙表示在一定條件下測(cè)得的玉米光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖丙是綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化.請(qǐng)分析回答:

(1)在一定條件下,若用甲圖裝置測(cè)定獲得圖乙中的G點(diǎn)(曲線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn))對(duì)應(yīng)的值,則甲圖中B三角瓶?jī)?nèi)應(yīng)放置的液體為NaOH(“NaOH”或“NaHCO3”或“H2O”)溶液.
(2)據(jù)乙圖分析,實(shí)驗(yàn)測(cè)得的O2釋放量小于光合作用過(guò)程中O2實(shí)際產(chǎn)生量,原因是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的O2釋放量是光合作用過(guò)程中O2產(chǎn)生量與呼吸消耗量O2量之差.適當(dāng)提高CO2濃度,圖乙中的E點(diǎn)(曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn))將向向左移動(dòng).
(3)丙圖中在5-15min期間,單位時(shí)間內(nèi)小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的消耗量不斷減少(“增加”或“減少”或“不變”),這是因?yàn)槿萜鰿O2濃度逐漸減少(CO2的固定減弱,C5消耗減少).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是(  )
A.貓的藍(lán)眼和白毛B.棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨
C.兔的身高和體重D.豌豆花位置的葉腋和莖頂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是物質(zhì)P和Q運(yùn)出細(xì)胞的示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.物質(zhì)P可能是甘油分子B.物質(zhì)Q可能表示多巴胺
C.物質(zhì)P和Q的轉(zhuǎn)運(yùn)都需要消耗能量D.物質(zhì)P和Q的轉(zhuǎn)運(yùn)都可能需要載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.將小白鼠的紅細(xì)胞置于0.9%生理鹽水中能維持細(xì)胞的正常形態(tài),其原因解釋正確的是( 。
A.細(xì)胞處于死亡狀態(tài)B.紅細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C.水分不再出入細(xì)胞D.水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于高等植物光合作用的敘述,正確的是( 。
A.氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體的內(nèi)膜上
B.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于C3的還原過(guò)程
C.光合色素對(duì)光的吸收需要酶的催化
D.CO2與C5的結(jié)合過(guò)程需要酶和ATP

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