如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機理模式圖.請分析回答:

(1)胰島素是由
 
細胞合成并分泌到細胞外發(fā)揮作用的.
(2)葡萄糖的吸收需要細胞膜上的
 
協(xié)助,在該過程中其形狀發(fā)生改變后能否復原?
 

(3)胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過程外,還表現(xiàn)在促進
 
,抑制
 

(4)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島素分泌細胞受損)、丙(對胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為
 

(5)血糖調(diào)節(jié)過程中通過胰島素和胰高血糖素的
 
作用達到血糖平衡.脂肪細胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細胞.
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:胰島素與胰島素受體結(jié)合后,促進細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白增加.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答: 解:(1)胰島素是由胰島B細胞合成并分泌;相關(guān)細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(2)葡萄糖的吸收方式是主動運輸,需要細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助,在該過程中其形狀發(fā)生改變后復原.
(3)胰島素的作用是促進細胞對葡萄糖的吸收,在細胞內(nèi)增加血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);抑制肝糖原的分解和氨基酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(4)一次口服較多葡萄糖后,胰島β細胞正常的人(甲)能正常分泌胰島素;胰島β細胞受損的人(乙)胰島素分泌不足;對胰島素敏感性降低的人(丙)一直受到高血糖的刺激,胰島素分泌大幅度增加,則三者胰島素分泌量由高到低依次為 丙>甲>乙.
(5)胰島素降低血糖,胰高血糖素升高血糖,屬于拮抗作用;胰島素能作用于脂肪細胞.
故答案為:
(1)胰島B   
(2)葡萄糖轉(zhuǎn)動蛋白(或載體蛋白)  能
(3)葡萄糖的利用和儲存非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化  氨基酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(4)丙>甲>乙
(5)拮抗  是
點評:本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

不同膜結(jié)構(gòu)之間互相轉(zhuǎn)化,以“出芽”方式進行的是( 。
A、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、高爾基體膜和細胞膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
D、細胞膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡式.據(jù)此回答:

(1)腦啡肽含有
 
個肽鍵,它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點是
 

(2)如果腦啡肽肽鏈長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中
 
 
,就可以改變其性質(zhì).
(3)腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是
 

(4)若將腦啡肽完全水解,需要水分子
 
個,水解后的產(chǎn)物有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細閱讀圖一和圖二,請據(jù)圖回答問題.

(1)寫出圖一中下列編號所代表的中文名稱:④
 
;⑨
 

(2)圖二所示過程叫
 
.此過程必須遵循
 
原則.
(3)圖二中的親代DNA分子,在復制時,一條鏈上的G變成了C,則DNA經(jīng)過n次復制后,發(fā)生差錯的DNA占
 

A.
1
2
        B.
1
2n-1
     C.
1
2n
    D.
1
2n+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為
 
,在經(jīng)過②過程產(chǎn)生的所有子代中,基因型為Aabb理論上占有的比例是
 
.從②過程產(chǎn)生的所有子代中挑選出表現(xiàn)型為A_bb的個體,其中的純合子占
 
,還需要繼續(xù)自交篩選.
(2)過程⑤獲得的配子常采用
 
方法得到Ab個體.與“過程①②③”的育種方法相比,過程⑤⑥的優(yōu)勢是
 

(3)過程④在完成目的基因與運載體的結(jié)合時,必須用到的工具酶是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖類生理作用的敘述不正確的是( 。
A、核糖和脫氧核糖都是核酸的成分
B、纖維素是植物細胞中重要的儲能物質(zhì)
C、葡萄糖是細胞的主要能源物質(zhì)
D、麥芽糖和乳糖可分解成葡萄糖被細胞利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素的A,B兩條肽鏈是由一個基因編碼的.下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是( 。
A、核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素
B、沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
C、胰島素的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)
D、胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下對大腸桿菌、人的肝臟細胞、蔬菜葉表皮細胞的敘述,錯誤的一項是( 。
A、都含有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)
B、都有多種酶參與物質(zhì)氧化分解
C、都含有DNA、核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
D、細胞分裂間期,都進行染色體復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列需要以活細胞為培養(yǎng)基的是(  )
A、SARS病毒B、草履蟲
C、人的受精卵D、大腸桿菌

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